1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,白雪歌送武判官归京,岑 参,教学目标,1.,朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。,2.,揣摩诗歌情景交融的写法。,3.,品味诗歌语言的精妙。,学前准备：,走近岑参,1.,阅读课下注释,1,和查阅手头的资料，获取有关作者的重要信息。,学前准备：,走近岑参,
2、2.,检测：,本,诗作者,为,代著名的边塞诗人，原籍南阳，后迁居江陵，官至嘉州刺史,因此人称,“,”，,他与,齐名,并称“高岑,”。,学前准备：,走近岑参,3.,助读资料：,岑参诗风,雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽，尤擅长七言歌行。,歌行体,，属于古体诗，在诗题中常见有“歌”、“行”的字样，韵脚自由，可以换韵，句式灵活，一般是七言。,学习活动一：,初读诗歌,读准字音和节奏,1.,聆听名家朗诵，注意下列字的读音。,白草,折,zh,狐,裘,qi,锦,衾,qn,薄,b,冷难,着,zhu,瀚,hn,海,阑,干,ln,风,掣,红旗,ch,学习活动一：,初读诗歌,读准字音和节奏,2.自由朗读，读准字音，读出
3、节奏。,白草,折,zh,狐,裘,qi,锦,衾,qn,薄,b,冷难,着,zhu,瀚,hn,海,阑,干,ln,风,掣,红旗,ch,学习活动一：,初读诗歌,读准字音和节奏,3.朗读展示，注意正音。,白草,折,zh,狐,裘,qi,锦,衾,qn,薄,b,冷难,着,zhu,瀚,hn,海,阑,干,ln,风,掣,红旗,ch,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,助读资料,：,边塞诗派,岑参雄健奔放的诗风是与他的边塞军旅生涯密不可分的，他曾两度出塞，共从军六年，所以诗中处处体现出一种豁达。他是唐代边塞诗派的领军人物，其他代表诗人有高适、李颀、王昌龄、崔颢、王之涣等。他们的作品主要抒发报国立功的豪情，描写边塞艰
4、苦生活和乡思边愁，表现塞外奇异风情,。,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,1.,从诗歌的题目中你能看出这首诗主要 写了什么内容？,提示：考虑一下题目的断句。,咏雪和送别,“,白雪歌”即“白雪之歌”，诗人咏雪，写边塞奇丽的雪景，点明本诗是一首边塞诗,；,“,送武判官归京”点明本诗又是一首送别诗,。,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,2,、依据“咏雪”和“送别”将全诗分为两部分。,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,3.,诵读“咏雪”部分，揣摩画面和情感。,找出咏雪的名句，试作赏析，并有感情地,朗诵,。,提示：,可以从内容、情感、写法（修辞、炼字）等,角度,来赏析,。,忽如一夜春风
5、来，千树万树梨花开。,以春景写冬景，运用比喻、联想，生动传神，既写,出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,3.,诵读“咏雪”部分，揣摩画面和情感。,咏雪名句之前写了什么,？,咏雪名句之后写了什么,？,风狂雪早,天寒地冻,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,4.,诵读,“,送别,”,部分，揣摩画面和情感。,诗人在这一部分围绕,“,送别,”,描绘了四幅画面，,请找出相对应的诗句，有,感情地诵读。,一、设宴饯别,二、日暮将别,三、东门送别,四、别后凝望,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,4.,诵读“送别”部分，揣摩画面和情感。,诗人写送别表
6、现了对友人怎样的情感？,依依不舍之情,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,4.,诵读“送别”部分，揣摩画面和情感。,你从哪一幅画面中体会到的？说说理由。,试揣摩一下山回路转不见君，雪上空留马行处”在抒写离情上的妙处。,以景衬情，写出了诗人依依不舍的惆怅心情,山回路转不见君，雪上空留马行处。,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,5.将写景和送别的过渡句找出来，说说,其作用,。,瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,承上启下，酝酿送别气氛,学习活动二：,再读诗歌,读出画面和情感,6.,既然是送别，为什么要咏雪？二者有,什么联系？,借景抒情，情景交融。,“咏雪”为“送别”设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟 的风光、在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。,学习活动三：品读诗歌,回味诗情画意,1.,欣赏,2.,朗读,学习活动三：,巩固所学,做作业,基础训练 白雪歌送武判官归京,
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