1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,方程（一）,列方程解题,一、复习导入,1.4,x,9.8,（）,3,x,8,y,14,（）,16,y,30,（）,下面哪个式子是方程？,21,7,3,（）,二、引入情境，探究新知,（一）理解图意，列出方程,x,3,9,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题，分享方法,小组合作：,x,代表几呢？请你运用所学的知识试着,确定,x,的值，并写出过程。并在小组内说一说。,x,3,9,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题，分享方法,问题：,1.,你能借助天平说说他们的想法吗？,方法,1,：,x,3,9,解：,x,3,3
2、9,3,2.,第一种方法用到学过的什么知识？为什么要把等式的两边 同时减,3,？为什么不同时减,1,？,x,6,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题，分享方法,问题：你理解这种方法吗？请说说理由。,方法,2,：,x,3,9,解：,x,9,3,x,6,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题，分享方法,请你说说他们的书写格式错在哪里。,纠错,2,：,x,3,9,解：,x,6,纠错,1,：,x,3,9,x,3,3,9,3,x,6,？,？,二、引入情境，探究新知,（三）理解概念，反思验证,x,6,x,3,9,解：,x,3,3,9,3,求方程的解的过程叫做解方程。,使方程左右两边相等的未知数的值，叫
3、做方程的解。,二、引入情境，探究新知,（三）理解概念，反思验证,问题：,x,6,是不是正确的答案呢？请你检验一下。,x,3,9,解：,x,3,3,9,3,6,3,9,方程右边,所以，,x,6,是方程的解。,方程左边,x,3,x,6,1.,解方程。,x,63,36,问题：,1.,你能运用等式的性质解这个方程吗？,2.,为什么这次方程两边要加上同一个数？,三、巩固练习，提升认识,3.,为什么加,63,呢？,解：,x,63,63,36,63,x,99,三、巩固练习，提升认识,2.,x,2,是方程,5,x,15,的解吗？,x,3,呢？,问题：请你判断一下，并说说理由。,方程左边,5,x,5,2,10,方程右边所以，,x,2,不是方程的解。,方程左边,5,x,5,3,15,方程右边所以，,x,3,是方程的解。,三、巩固练习，提升认识,3.,小诊所。,问题：说说解方程的过程对吗？如有问题，请你把它改正过来。,x,18,18,解：,x,18,18,x,0,改正：,解：,x,18,18,x,36,四、课堂总结,这节课你学到了什么？有什么收获？,五、课堂评价,解方程：,（,1,）,200,x,350,（,2,）,x,46,36,六、布置作业,作业：,第,2,题（第一、二行,4,道）、第,3,题（第一行,2,道）。,
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