让美景在我的笔下灵动起来.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,让美景在我的笔下灵动起来,-,写一处景物,定兴县天宫寺中学：高云娥,（一）,情境导入,同学们，大家还记得今年春天的那场雪吗？我们曾经用稚嫩的语言去描绘它的美丽。就在春雪过后的一周，我曾去过咱们学校外面的田野观风景，并且写了一篇小散文。大家想听听吗？,春逸清音和大家分享！,教师配乐朗读下水文：春逸清音,前几日,与友闲聊，不经意间提到孩童时代在春天的田野里打猪草的往事，心里瞬间便萌生出缕缕情愫，几多留恋，几多回味，几多沉浸，几多向往。,于是，在这春雪初融的好日子里，我独自一人漫步到了这村间的原野举目而望，村庄田畴铺陈，空气温润清新，冬麦已隐隐的萌绿，虽冬的枯叶依旧匍匐于表层，萎萎似睡未醒，我却恍然间已看到了春的葱茏那蓝天，白云，地平线，远处的房屋和树木，都渐渐苏醒，惺惺然睁开了眼，目光明澈地张望着这个崭新的世界。此时，日光正好，融融泄泄地轻抚大地的脸颊，暖起来了，暖起来了，于是，真的，万物复苏！,这一切，和旧时好像并没有什么大异我有些恍惚，好像，一下子我又回到了少女时代，手提竹篮，舞动镰刀，在空旷的原野上奔跑，追逐清风，追逐流云，追逐自己小小的影子！旧日时光，飞花一般，隔了岁月的河流，携着芳香在我的眼前绽放，远望过去，昔日的美好，越发的,玲珑,剔透,在这样的时空里和记忆中的自己重逢,，心真真实实地伸张与舒展，沐着暖暖的阳光，柔柔地被思念抚摸着这天，这地，这树，这屋，都弥散着吐故纳新的亲切与本真，且听风吟吧，此刻的我，是水中的莲，是阳下的葵，是枝头的鹊，那么的真实的幸福，不，好像并不只是幸福而已，只是，我怎么也找不到一个恰当的词语来形容,记得罗丹说过：美，其实只有一种，即显示真实的美,经历了一个严冬，终又亲近自然的我，真真切切被造物主赋予我们人类的这种真实攫住了，呆呆地，裸着素面，亦裸着心,灵。,轻轻翻开光阴里那一个个旧日子，不只是缱绻于回忆的温情，还有对未来好日子的憧憬，依旧相信，每一棵草都会开花，依旧相信将无饰的清芙植于心间，日子便会脱俗,而,美好忽然间有一念而生：植一所小屋于这原野，文字作顶，音乐作墙，碧草作地，屋前片片黄花，细雨如丝或是阳光如缕，花瓣若蝶，只一低头，便是一朵花开，一瓣一瓣在空中飘飞，然后，凋落成蝶,而我，便是那屋前读书的女子，没有华丽的服饰，没有娇好的容颜，只携一缕清辉，坐于窗下，吐气如菊在朝霞初绽的晨曦，在阳光灿烂的正午，在薄暮暝暝的黄昏，在凉风习习的夜晚，我都着一袭白衣，仰素面，裸素足，置身于自然，饱满而真实，放飞思绪，轻逸而沉醉！,春逸清音，吻吻春天的脸，美好，如此，这般！,1,指几生来给老师点评一下,2,慧眼识方法,:,找出其中两种典型的写作手法,(,借景抒情、,联想和想象）,3,写景技法千千万，方法只给有心人。,4,好方法都藏在哪里啊？它就藏在我们文本里。,一起来交流！,朱自清春,桃树,、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,朱自清荷塘月色,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了,。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了,。,美段呈现：从百草园到三味书屋,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂,伏,在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直,窜,向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；,还有斑蝥，倘若用手指住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。,何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根,.,如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,老舍济南的冬天,最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；,看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。,等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！,美段呈现,春在,田畴,，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩(q)后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母亲的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在,河畔,，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在,天空,，燕语呢喃，蝴蝶翩(pin)跹(xin)，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆的笑声穿梭于浩渺九天。春在,果园,，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳,美段呈现,皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。,夜空,像无边无际的透明的大海，安静广阔，而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。,田野、村庄、树木，,在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。,山,，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召（,zh,o),唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。,从文本中获得的写作启示：,写景时都要按一定顺序；,运用动静结合的写作手法；,运用修辞手法使语言更生动；,巧用词语，使描写更传神；,调动多种感官，可用五觉法,借助景物，展开丰富的联想和想象,.,方法巧记忆,写景,有层次,动静相结合,修辞添文彩,巧把词语用,感官齐调动,绘景显真情,联想和想象,二者皆可用,提笔来绘景,：,让美景在我们的笔下灵动起来！,要求：,1,写一处景物，要抓住景物特征，展开细致的描写；,2,要通过对景物的描写来表达自己独特的感受；,3,语言要生动形象，至少使用本节课学得的一种写作方法。,交流展示：,我的作品我来读,我的作品大家评,温馨师语：,情感永远是写作的灵魂,好文章，字字珠玑！,好学生，向课本学习，向名家学习！,作业布置：,将本节课所写内容扩写成一篇完整的写景散文，题目自拟，字数不少了,600,字。,课下品读一篇名家的优美写景散文。,