古诗词阅读复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词阅读复习,东湖中学：杨小明,一、透视古诗词阅读的考点（六点）,1,、对名句的理解和鉴赏,2,、理解内容主旨、思想情感,3,、分析作者的观点、态度,4,、品析语言特点、体味炼字,5,、品味表达技巧,6,、感知艺术形象,二、古诗词种类知多少？,1,、边塞诗,2,、田园诗,3,、送别诗,4,、怀古诗,5,、咏物诗,6,、羁旅诗,7,、爱国诗,8,、哲理诗,9,、抒怀诗,三、考试阅读知识,（一）内容主旨、思想情感,1,、边塞诗：常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如,渔家傲秋思,、,白雪歌送武判官归京,）,渔家傲,-,秋思,范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。,例题：,1.,这首词的上片描写边塞秋景，以一个,_,字统领全部景物特点，下片的,“,家万里,”,表达了作者,_,的思想感情。（,2,分）,2.,渔家傲,的赏析有误的一项是,(,),（,3,分）,A,“,四面边声连角起,”,写出边塞战马嘶呜、朔风狂吹树木的尖啸和军营号角的凄厉。,B.,“,长烟落日,”,本有塞外苍茫的意境，但与,“,孤城闭,”,连接之后又含有了肃杀之气。,C,“,羌管悠悠霜满地,”,借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出,“,塞下,悲凉而哀伤的气氛。,D,“,将军白发征夫泪,”,是由于功业未建、故乡难返，与,“,风景异,”,的内容毫无关联。,3.,发挥想象，并用自己的语言描绘出,“,千嶂里，长烟落日孤城闭,”,的画面,(3,分,),答,:,4.,作者引用,“,燕然未勒,”,的典故，抒发了怎样的情怀,?(3,分,),答,:,“异”,_,思乡（忧国）,D,重重叠叠的山嶂里，长烟直上天空，归日斜照，孤城紧闭，举目望去，一片凄凉。,“燕然未勒”是说现在敌军未退，边境未宁，尚未建功，尽管厌战思归，但又怎能有回乡的打算呢,?,写出了作者为国家建功的远大抱负，也是对戍边战士的激励鼓舞2,、田园诗：常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如钱塘湖春行）,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，,水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，,谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，,浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，,绿杨阴里白沙堤。,例题,:,1.,全诗以,“,行,”,为线索，从,“,孤山寺北贾亭西,”,起，,“,”,终。以,“,”,说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（,2,分）,2.,颔联中有两个动词,“,争,”,、,“,啄,”,用得极妙，请作简要赏析。（,2,分）,赏析,:,绿杨阴里白沙堤,最爱湖东行不足,运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。,3,、送别诗：常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（送杜少府之任蜀州,、,白雪歌送武判官归京）,送杜少府之任蜀州,王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。,与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻。,无为在岐路，儿女共沾巾。,例题,:,1.,这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（,2,分）,答：,2.,请从炼字的角度，赏析首联中的,“,辅,”,或,“,望,”,字。（,2,分）,答：,与友人的惜别之情积极乐观的人生态度,“,辅,”,示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔,“,望,”,示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来,，,表达了对友人的惜别之情。,4,、怀古诗：常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如潼关怀古）,山坡羊潼关怀古,（元）张养浩,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，,宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。,例题,:,1.,“,聚,”,和,“,怒,”,两个字用得好，好在哪里？,答：,2.,“,兴，百姓苦；亡，百姓苦。,”,这句话表达了作者怎样的思想感情？,答：,好在运用拟人手法，“聚”字化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”字赋于了黄河人的情绪，形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要,。,表达了作者对天下受苦受难老百姓的深切同情，以及对统治者无比强烈的愤慨。,5,、咏物诗：常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（如酬乐天扬州初逢席上见赠）,酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,例题,:,1,对这首诗内容的理解，错误的一项是（,）（,2,分）,A,首联中的词语,“,凄凉地,”“,弃置身,”,，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情,B,颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情,C,颈联,“,沉舟,”,和,“,病树,”,是比喻久遭贬谪的诗人自己,D,尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉,2,颈联,“,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,”,历来为人所称赞试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解（,3,分）,答：,(1),思想情感,:,(2),哲理,:,B,此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神（或“虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力”）,告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好（如回答“包含着新陈代谢的规律”亦可）,6,、羁旅诗：常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天净沙 秋思、次北固山下）,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,例题,:,1.,对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。,A,这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句,“,枯藤老树昏鸦,”,是诗眼。,B,这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现,“,秋思,”,。,C,这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。,2.,请你展开想象，描绘,“,古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,”,所展现出了一幅怎样的画面？,答,:,B,在深秋村野的荒凉古道上，一位漂迫天涯的游子，在残阳夕照下牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。,7,、爱国诗：常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过零丁洋）,过零丁洋,文天祥,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,例题,:,1.,请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析。（,2,分）,答：,2,尾联,“,人生自古准无死？留取丹心照汗青,”,表达了作者怎样的思想感情？（,2,分）,答：,颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。颈：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。,表达了作者合生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。,8,、哲理诗：常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如望岳水调,歌,头登飞来峰）,望 岳,杜甫,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小。,例题：,1.,全诗紧扣,“,望,”,字来写，,“,望,”,的角度是（,）,A.,由近望到远望,B.,由远望到近望,C.,由俯视到仰视,D.,由仰视到俯视,2.,对,“,荡胸生曾云，决眦入归鸟,”,的理解错误的一项是（,）,A.,这两句诗对仗工整。,B.,表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。,C.,作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。,D.,层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。,3.,最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（,）,A.,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,B.,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,C.,当胸生曾云，决眦入归鸟。,D.,会当凌绝顶，一览众山小。,4.,在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的,望岳,诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是（,）,A.,诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。,B.,写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。,C.,诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。可谓形神兼备。,D.,诗歌语言精炼传神，如,“,钟,”“,割,”,，充分体现出诗人,“,语不惊人死不休,”,的创作追求。,B,D,D,B,9,、抒怀诗：常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（,如,浣溪沙）,浣溪沙,晏殊,一曲新词酒一杯，,去年天气旧亭台，,夕阳西下几时回？,无可奈何花落去，,似曾相识燕归来，,小园香径独徘徊。,例题,:,1,这首词的哪些意象表现了时间的流逝,?,答,:,2,所写的季节是什么时候,?,答,:3,“,无可奈何花落去，似曾相似燕归来,”,两句告诉我们怎样的生活哲理？,答,:,4,这首词传达了作者的什么思想情感,?,答,:,去年天气、夕阳西下、花落去、燕归来。,暮春，从花落去可以看出。,一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。,面对美好事物的流逝，作者表现出对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。,（二）体味语言,1,、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。,2,、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。,3,、语言风格：豪放,/,雄奇,/,沉郁,/,直率,/,婉约,/,含蓄,/,清新,/,风趣等。,4,、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。,（三）表达技巧,1,、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等,2,、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）,3,、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）,（四）人物形象示例,1,、豪放洒脱（,水调歌头,明月几时有,中的苏东坡,2,、忧国忧民、青衫泪沾（,春望,中的杜甫）,3,、归隐田园、寄情山水（,归园田居,中的陶渊明）,4,、爱国报国（,己亥杂诗,中的龚自珍）,5,、儿女情长（,醉花阴,中的李清照）,6,、雄心壮志、满怀抱负（,观沧海,中的曹操）,7,、以死明志、视死如归（,过零丁洋,中的文天祥）,谢,谢,