六年级上册《圆的认识.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,wxh,圆的认识,一、说教材,1,、教学内容,本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元,圆,的第一节内容,圆的认识,，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。,2,、教材简析,圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。,3,、教学目标（,1,）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。（,2,）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。（,3,）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。,4,、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。,5,、教学难点：用圆规画圆。,6,、教学关键：指导学生正确使用圆规，多进行实际操作练习,二、,说教法,本节课我采用了多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应，让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新意识。,三、说学法,1,、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案。,2,教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。,四、教学设计,（一）、情境感知，诱发动机,（二）、自主探究，体验成功,（三）、解决问题，实践应用,（四）、总结，升华圆的认识,首先从,生活中的圆形物体,入手，让学生初步感知圆形,十五的月亮圆又圆,什么是圆？,你能自己想办法画一个圆么？,谁能展示自己画的圆，并说说是怎么画的。,把刚才画的圆剪下来，用手摸一摸，和我们以前学过的图形有什么不同？,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种,曲线图形,圆是由曲线围成的平面图形，,在圆的身上还有哪些奥秘呢？,让我们一同走进圆的世界，去,探寻圆的奥秘。,圆外,圆上,圆内,认识圆,自己动手画圆,小组合作：,（1）把你刚才画的圆用剪刀剪下来。,（2）动手折一折并且把折痕用笔画一画。,（3）把你们的发现准备与大家一起交流分享。,折一折,折过若干次后，可以发现什么？,直径,d,通过圆心,并且,两端都在圆上,的线段叫做,直径,。,连接,圆心,和,圆上任意一点,的线段叫做,半径,。,r,半径,圆心,认一认,半径,r,直 径,d,（,）,（,）,（,）,哪条是直径？,进一步明确圆的各部分名称,小组合作探究：,在同一个圆,（1）直径有什么特点？,（2）半,径,有什么特,点,？,（3）它们之间有什么关系？,想一想,在同一个圆里有多少条半径？,所有的半径都相等吗？,半径,r,0,1,2,3,4,6,7,8,5,圆心到圆上任意一点的距离都,相等,。,量一量,想一想,在同一个圆里有多少条直径？,所有的直径都相等吗？,半径,r,直 径,d,o,d,r,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,d,=,r,+,r,d=2r,r=,d,2,在同一个圆里，直径是半径的,倍,，半径是直径的,一半,小组合作探究,得出结论,：,在同一个圆里,（1）,直,径有什么特点？无数条 都相等,（2）,半径,有什么特点？无数条 都相等,（3）,它,们之间有什么关系？,d=2r r=,d,r=,d,2,请同学们判断这个游戏公平吗？怎样才公平？通过这个游戏让学生进一步了解半径、直径的关系,用,圆,规,画,圆,圆的画法：,1.把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离,（即半径）。,2.把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上,3.,把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，,就画出一个圆。,定半径,定圆心,旋转一周,0,1,2,3,4,6,7,8,5,画一个半径为2厘米的圆。,一、定长（半径）,二、定点（圆心）,三、一只脚旋转一周,2厘米,2厘米,（1）圆的位置与什么有关系？,（2）圆的大小与什么有关系？,通过画圆明确以下的问题,1.用圆规画出,半径,是2厘米的一个圆，,并,r、d,分别标出它的,圆心、半径和直径,。,2.画出直径,是4厘米的一个圆。,（三）、解决问题，实践应用,通过观察可以发现直径是最（）的一条线段。,3、,指出下边圆里的几条线段中哪一条是直径并说说为什么,。,长,4、,判断：,（1）在同一个圆内只可以画100条直径。(),（2）所有的圆的直径都相等。(),（3）两端都在圆上的线段叫做直径。(),（4）等圆的半径都相等。(),O,O,等圆的半径相等，直径相等,5、,选择题：,（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。,A.半径长度 B.直径长度,（2）从圆心到()任意一点的线段,叫半径。,A.圆心 B.圆外 C.圆上,（3）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。,A.直径 B.线段 C.射线,A,CB,（四）、总结，升华圆的认识,把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，这也是车轮都做成圆形的数学道理,为什么车轮是圆的？,圆的认识,圆心,O,半径,r,直径,d,在同圆或等圆,直径,d,2r,有无数条，长度都相等,半径,r,1,2,d,这样的板书设计，力求简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前，起到画龙点睛的作用，加深学生的印象。,古希腊数学家曾说过：,“在一切的平面图形中，圆是最美丽的！”,我们生活的每一个角落，圆都在演绎着重要的角色，并成为美的使者和化身，正因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇。以上就是我的全部说课内容。在此也祝各位老师工作顺利，教师节快乐！,