教师培训课件：基于核心素养的师德素养提升.ppt

,.,*,基于核心素养的师德素养提升,1,基于核心素养的师德素养提升,核心素养是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和,社会生活的新挑战而诞生的概念。,“,核心素养观,”,是我国当,前深化基础教育课程改革的重要理念之一，它指向于构建我,国信息时代的课程体系。上个世纪末经合组织、欧盟和美国,均从理论和实践两方面确立起影响深远的核心素养框架，以,迎接信息时代的挑战。当前，世界共同追求的核心素养即协,作、交往、批判性思维与创造性。核心素养是人解决复杂问,题和适应不可预测情境的高级能力和人性能力。深入理解核,心素养的内涵，需要恰当处理素养与知识、素养与情境、素,养与表现、核心素养与基本技能之关系。,2,基于核心素养的师德素养提升,一、关于教师的核心素养,二、师德素养与阳光心态,三、师德素养下的情商与命运,四、积极心理学与师德素养,五、用阳光心态激励学生,六、师德素养如同阳光,3,一、关于教师的核心素养,从素养本土化来思考，其实，中文原有的,“,学养,”,或,“,修养,”,等词本来就是教育概念，从字面上就可以清楚地,知道,“,该素养是通过修习而获得的，而不是天生的,”,。涵,盖了一个人所拥有的学识、所持的态度，也包括外显的行,为得体、举止有度。还包括社会素养的内涵，而学养或修,养则侧重个体素养，而忽略了社会素养。,作为教育概念的,“,素养,”,一词，一直是一个时髦的甚,至有点,“,膨胀,”的概念。用,21,世纪的,核心素养,来设计所有,教育阶段的课程，包括终身学习和成人教育。在这样的背,景下，素养驱动的教育变革就在全球教育领域火了起来。,4,1.,师德素养源自对教育的挚爱,著名数学家陈景润曾因,“,不能胜任,”,中学数学教师工作,而被北京四中辞退，这说明不是什么人都可以当好老师的。,作为专业技术岗位，教师有着鲜明的职业特点。一位称职的,教师需要具备基本的职业素养。一般来说，不称职的老师一,般有两种：一种是不爱教师职业，不爱学生。得过且过。另,一种是缺乏从教的基本素养。即便在学科专业领域有很精深,的学问，但面对教书育人依然无从下手。陈景润大约就是第,二种人，虽是数学天才却是数学教学的门外汉。,5,1.,师德素养源自对教育的挚爱,在基本素养中，学科素养不能决定教师优秀与否。教师,的道德素养比文化素养更重要。师德才是教师的灵魂，是教,师人格特征的直接体现。教师的第一专业是师道，而师道的,核心是爱。,优秀教师核心素养是对教育的挚爱。,核心素养是,指最关键的素养，没有它很难出类拔萃。当然，只有它也难,臻于完美。故核心素养要充分发挥作用则必定要建立在具备,一定的基本素养或基础素养之上。,6,2.,习近平总书记谈到,“,好老师,”,的,4,个标准,第一要有理想信念。一方面，教师要坚持邓小平理论，,要有走中国特色社会主义道路的信念，有爱国之心。另一,方面，教师要有对教育事业的信念要有牺牲的精神。因,为教育事业关系到民族的未来，关系到国家的希望，教师,的教育对象是人，是人的情感、人的灵魂。,第二要有道德情操。作为一个国家公民，要遵守一个,共同的道德基准，教师要具备公民所具有的道德要求；除,此之外，教师还要有师德，敬业爱生。敬业，就是要有教,育理想、教师信念；爱生，不只是爱好学生，还要爱每一,个学生。我不赞成将学生分成三六九等，不要搞什么,“,三,好学生,”,评选，人人都是一样的，人人都能成才。,7,2.,习近平总书记谈到,“,好老师,”,的,4,个标准,第三要有扎实学识。这不仅仅是指有学问，还要有学,识，识就是见识，有广阔的视野。,第四要有仁爱之心。教师最重要的品质是爱，把爱给,孩子，给每一个孩子。教师只有学习，不断学习，才能真,正达到习近平总书记提出的,“,好老师,”,要求。,8,核心素养,9,3.,教师的核心素养,教师的核心素养应该是教师区别于其他行业最本质的,特点。基于此，我想能够以学生和学习为核心这可能是我,们教师最为关键的一点，具体表现在思考、表达、评价和,组织上，我们的教师首先要具备理性思考能力，主要围绕,学生、学科、学习等方面去思考。,首先我们要清晰学情，基于对学生的深入了解，去定,科学的教育目标。第二个是学科，中国基础教育的优势是,学科教学，教师对学科有深刻的理解。第三个是学习，今,天的学习和昨天的学习不一样，已经突破了学科。那我们,应该给孩子什么样的学习？,10,3.,教师的核心素养,第一，教师观念需要转变。什么是人才？是听话、成,绩好的就是人才，还是有独立思想但淘气的孩子是人才？,第二，教师利用技术改变教育值得思考。互联网时代，,教育环境变了，学生除了在课堂获取知识，还可以在课外,或通过网络获取知识。,虽然互联网带给教育诸多变化，但唯一不变的是立德,树人。我们要一如既往地培养有理想信念、道德情操、积,极社会情绪的人，培养他们正确认知他人、正确对待他人,和自己的积极态度。,11,二、师德素养与阳光心态,哈佛大学有篇论文，用数据对,“,教师经验越丰富教学越,成功,”,这一普遍被接受的观点提出质疑。美国将从教,8,年界,定为具有,中等经验,”,。论文作者认为，有中等以上经验的,教师并不一定比中等经验以下的教师教得好。显然，仅就教,学效能而言，这个研究成果不无道理。我们不难发现，只有,少数老教师的教学成绩能够名列前茅。老教师并没有老大夫,吃香，经验不一定能起作用。研究表明，好教师工作态度、,师生关系、人格魅力等方面与众不同。这与我们的直观感受,是吻合的。行业经验只是从业经历的表象特征，究其根本，,需要的是挚爱，对教育、对学生、对专业真挚的爱。,12,真的？假的？,我五十年前在青岛？,我四十年前当过兵？,我五十多岁了才去美国留学？,13,例 塔西陀效应,1.,现代人的质疑心理,教学界对质疑的研究，大体可分三类：,1,质疑有关教学,的心得体会；,2,质疑对教学结构的探究；,3,质疑对心理活,动的描述。,质疑的核心便是产生疑问，提出问题。,“,疑,”,是思维成,果的一种形式，没有积极的思维活动，也就不可能产生疑问。,当然，疑问又能进一步促进思维活动的开展。有人说，疑问,是思维的开始。这实际是指重在释疑的思维活动。爱因斯坦,说：,“,提出一个问题，比解决一个问题更重要。,”,这说明，,重在生疑的思维活动比重在释疑的思维活动更为重要，正如,人们所说,：,“,提出问题是解决问题的一半。,”,14,今天也是将师德素养的相关问题,提出来和大家一起探讨吧！,2.,师德素养与阳光心态,生命需要阳光，其实心态更需要阳光。,阳光心态是一种,积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。,成功是一种心,态，生活没有固定模式。,现代社会，在让我们享受先进科学技术带来的诸多便捷,和舒服的同时，也给我们带来了很多的烦恼和困惑。生活中，,我们面临着激烈的竞争、文化的冲突、以及物质的诱惑，它,们无时无刻不在扰动我们的心灵，因此，很多人常常感到担,忧、焦躁、不安、愤怒、惶恐。在身体状况经常出现问题的,同时，,人们的心理状态也日趋下降,。,15,为什么要谈阳光心态的养成与传播？,我身边的的案例,我们应面对的问题,16,2010,年,11,月,14,日夜,2009,年春传媒大学,3.,师德素养与心理健康,真正的健康指的是生理和心理都处于一种良好的状态。,二者相辅相成，相互影响，生理的病痛会影响人的心理状态，,而心理状态的好坏也可能导致身体疾病的发生或者治愈身体,上的疾病。可以说，从很大程度上来说，,心理决定健康,。心,理专家指出，积极、良好、乐观的心理因素可以有效地促进,人的身心健康，而消极、不良、悲观的心理因素则会直接损,害着人的身心健康。,17,目前我国中小学教师的职业压力,1.,过强的考试压力,2.,紧张的人际关系,3.,高强度工作负荷,18,目前我国中小学教师的职业压力,19,看：教师的八大伤心事,1.,职称评定 教师的心痛,2.,进修培训 理想的泡沫,3.,人事制度 心灵的叹息,4.,应试教育 夺命的游戏,5.,地位不高 帽子下的辛酸,6.,工作繁重 说不出的辛苦,7.,事业前途 平淡中的无奈,8.,社会关系 善良者的烦恼,20,听：教师们谈曾经的纠结,1.当教师付出很多，仍得不到领导的提拔和重用，怎么办？,2.教师遇到不明理的家长，而且闹到校长那里，怎么办？,3.同行中嫉妒，人前背后七嘴八舌的诋毁你，怎么办？,4.领导对下属不宽容，经常挑毛病，普通教师该怎么做？,5.遇到潜能生的扰乱课堂的现象，如何保持良好心态？,例 高考问天,21,忠告：警惕情绪疾病，保护身心健康,现代医学研究证明：,人体,76%,的疾病都属于情绪性疾病。,由此可见，不良情绪会引起人体各个系统的功能紊乱，从而,产生一系列的心身疾病。而现代社会情绪性疾病的多发给我,们敲响了另一个警钟，那就是保证身体的健康，除了加强体,育锻炼之外，,保持情绪的稳定也是至关重要的,一方面。,22,教师心理健康问题的现状,教师是最容易生气的职业之一？为什么？,那么我们的心理压力如何呢？,下面做一个心理压力测试,。,23,回答,“,有,”,记,1,分,，回答,“,没有,”,为,0,分,，然后累计总分。,结果解释,:,10,分以上,为压力较为严重,处于精疲力竭阶段,需要,通过心理疏导的帮助，进行缓解。,5,分,9,分,，为轻微程度，通过自我修养和调节，能,够恢复。,4,分以下,，为正常状态。,24,测试记分方法,:,测试：紧张压力的自我诊断,请根据自己近两月来的实际状况，对以下项目进行如实,判断，判断的标准为,“,有,”,或,“,没有,”,。,1,时常有头晕,2,时常有颈或肩痛,3,常常感到口渴,4,有时感到胸闷，总要大喘气,5,手脚有时有发麻感觉,6,在做某些事时，手脚有发抖现象,7,腰酸、腰痛,8,拉肚子或便秘交替,9,全身无力、感觉疲惫,10,早晨比往常早醒,25,11,早晨醒来心情沉重,12,感到工作没劲,13,做事没有耐心与毅力,14,对事物犹豫不决,15,不安，容易生气,16,偶有,“,活着没意思,”,的念头,17,对今后缺乏自信,18,不能轻松地与人会面,19.,间歇性耳鸣,20.,胸痛、肋间痛,26,测试：紧张压力的自我诊断4.,师德素养与情绪调控,恰当地表达情绪、控制情绪、调节情绪的能力却是通过,后天学习得来的。,情绪可以治病，情绪也可以致病,；好的情,绪可以使人走向成功，而不良的情绪却可能使人遭受失败。,所以，只有学会并提高表达、控制、调节情绪的能力，才能,够使自己成为一个更加健康、理智、成熟的人。,例：高考听力的故事,27,怒,伤肝,悲,伤肺,喜,伤心,恐,伤肾,忧,伤脾,（中国药经）,生气,引起肺癌,对立,引起乳腺癌,业务纠纷,引起直肠癌,心怀愤恨,引起肝癌,心灵空虚,引起骨癌,家庭失和,引起胃癌 （中医中药）,28,不良情绪对身体健康的影响,两类易得病的人,急性子，争强好胜，爱着急上火，过于追求完美的人，时间观念过强，容易得冠心病，称之为,A,型性格，或冠心病性格的人。,历史学院的教师,发闷的人，有话憋在心里，长期压抑情绪，称之为,C,型性格，或癌症性格的人。,闷葫芦型,29,教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。,然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。,第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。,心理暗示作用,死囚试验,30,心 态,1.,顾名思义就是人们内心的状态；,2.,泛指人们对事物的看法和认识，是一种思维的习惯状态。,3.,心态也是人的一切心理活动和状态的总和，是人对事物,所反映出来的态度。是人对周围、社会生活的反映和体验，它,对一个人的思想、情感、需要、欲望有着决定性的影响，它决,定着一个人对待工作、对待生活的态度。,在日常生活中，我们常听到,“,要保持良好的心态,”,这样的,话语，从心理学角度来讲,人们的心理活动支配着人们的行为，,不良的心理状态，就会对工作起消极作用，良好的心理状态对,工作起促进作用。,心态决定状态，状态决定行为，行为决定结果。,31,面试题目,有公司招收新员工时出了这样一道测试题：,你开着一辆车，在一个,暴风雨,的晚上，经过一个车站。有3个人正在等公共汽车：一个是快,要死的老人好可怜的；一个是,医生,，他曾经救过你的命，是你的大恩人，你做梦都想报答他；还有一个是你做梦都想见到的,梦中情人，,也许错过这次机会你就再也见不到她了。但你的车只能再坐一个人，你会如何选择？,32,在200个应征者中只有一个人被聘用，他说了以下的话：,“,给医生车钥匙，让他开车带着老人去医院，而我则留,下陪我的梦中情人一起等公共汽车！,结果,他被聘任了！,这是思维的定势局限了我们的想法。因为我们从未想过,要放弃我们手中已经拥有的优势（车钥匙）。如果有时我们,能放弃一些我们固有的习惯和惯用的想法，我们的世界就会,绚丽多彩。,33,笑对人生说起来容易，做起来难,乐观处事是积极心态的核心,一则故事的启示：,34,心态有两种：积极心态和消极心态,35,三、师德素养下的情商与命运,美国著名心理学家威廉,詹姆士说过这样一句话：,“,播,下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获,一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。,”,性格的好,坏在很大程度上影响着人们的健康，同时也决定着一个人的,成败。优秀的性格，如深思熟虑、沉着冷静、善于自控、达,观开朗等，这些都有助于人们身心健康，并且取得事业上的,成功。,36,37,积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。,积极的心态是成功的起点，是生命的阳光和雨露，让人,的心灵成为一只翱翔的雄鹰。消极的心态是失败的源泉，是,生命的慢性杀手，使人受制于自我设置的某种阴影。,选择了积极的心态，就等于选择了成功的希望；,选择消极的心态，就注定要走入人生失败的沼泽。,积极的人像太阳,走到哪里哪里亮。消极的人像月亮,初,一十五不一样。,积极心态的人，情商高。,1.,高情商者的表现,1.,高情商者的表现,一个人的成就，,情商占,80%,，专业技术、,智商占,20%,。,一是不抱怨、不指责。,抱怨和指责都是不良情绪，会传染。,二是热情和激情。,对生活、工作和感情保持热情，有激情。,调动自己的积极情绪，让好的情绪伴随每天。,三是包容和宽容。,心胸宽广，眼界开阔，不斤斤计较。,四是沟通与交流。,善于沟通、交流，待人坦诚有礼。沟通,与交流是一种技巧，需要实践中不断地总结。,五是多赞美别人。,善于赞美别人，这种赞美是发自内心的,真诚的。看到别人优点的人，才会进步得更快，总是挑拣别人,缺点的人会因固步自封而退步。,38,1.,高情商者的表现,六是保持好心情。,早上起来给自己一个微笑，并且鼓励,自己，告诉自己是最棒的，并且周围的朋友们都很喜欢你。,七是善于聆听。,聆听别人的说话，仔细听别人说什么，,是尊重他人的表现，聆听是更好沟通的前提。,八是有责任心。,敢作敢当不推卸责任，遇到问题，分析,问题，解决问题。正视自己的优点或是不足。,九是有执行力。,说到做到，每天进步一点点，行动力是,成功的保证。同事和朋友们也更加愿意帮助这样的人。,十是用心待人。,善于记住别人的名字，别人也会更加愿,意和你做朋友。,39,1.,高情商者的表现,情商高的人懂得悲悯，懂得体谅，懂得换位思考。本质,来说是心中有他人。有言道：,智商决定你的下限，情商决定你的上限。,你说话让人舒服的程度，能决定你所能抵达的高度。,情商高，能让你自己觉得快乐和幸福，让你身边你的人,也觉得快乐和幸福，何乐而不为呢？,40,2.,积极心态的人格特点,有必胜的信念；,善于称赞别人；,乐于助人；,具有奉献精神；,微笑常在，乐观自信；,能使别人感到你的重要。,41,3.,消极心态的表现,表现,空想、自卑、封闭、失意、嫉妒、怯懦、情绪、惯性、厌倦、清高,消极心态的归类：美国宾州大学的塞利格曼教授经过研究指出三种特别模式的心态会造成人们的无力感，最终毁其一生。,“,永远长存,”,即把短暂的困难看作永远挥之不去的怪物，在时间上把困难无限延长，使自己束缚于消极的心态不能自拔。,“,无所不在,”,即因为某方面的失败，从而相信在其它方面的也会失败。在空间方面把困难无限扩大，使自己笼罩在失败的阴影里看不到光明。,42,3.,消极心态的表现,“,问题在我,”,即认为自己能力不足，一味地打击自己，使自己无法振作。这里的,“,问题在我,”,，不是勇于承担责任的代名词，而是在能力方面一味地贬损自己，削弱自己的斗志。,要解决这个问题，,“,我不相信失败,”,是最好的良方。而对这个良方的诠释，正如美国潜能成功学家罗宾所说：,“,面对人生逆境或困境时，所持的信念，远比任何事情都来得重要。,”,43,4.,消极心态的人性格特点,愤世嫉俗，认为人性丑恶，与人不和；,没有目标，缺乏动力，不思进取；,缺乏恒心，经常为自己寻找借口和合理化的理由；,心存侥幸，不愿付出；,固执己见，不能宽容人；,自卑懦弱，无所事事；,自高自大，清高虚荣，不守信用等等。,44,例：开错诊断书,甲和乙都去做体检，化验医生写颠倒了两人的名字，,结果乙的化验单上写着,“,癌症晚期,”,，甲的为正常。乙受,不了这一实际是误诊的打击，不久因,“,癌症,”,不治而忘；,甲心理上得到了放松，一年后又去体检，结果诊断为癌症,已治愈。这就是积极心态所带来的体能免疫，在其他困难,面前不也是同一个道理嘛。,45,心态很奇妙,心态很奇妙；,产生神奇的力量；,心态可以改变人生；,心态可以决定命运。,哈佛大学研究发现：,一个人的成功，,85%,取决,于他的心态，只有,15%,取,决于他的智力和知识。,心态的重要性,身是菩提树，心如明镜台,时时勤拂拭，莫使惹尘埃。,心是菩提树，身为明镜台。明镜本清净，何处染尘埃！,菩提本无树，明镜亦非台。佛性常清净，何处有尘埃！,菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，如何惹尘埃！,禅宗六祖 慧能大师 偈,物随心转，境由心造，,烦恼皆由心生。,歌德说：,“,人之幸福在于心之幸福。,”,大米,知青下乡,47,5.,积极心态的效果,积极的心态，是获得财富、成功、幸福和健康的力量，可以使人攀登到人生的顶峰；,有一个人，他岁做生意失败；岁竞选议员失败；岁重入商海再次失败，而且赔得一无所有；岁再次竞选国会议员又再次失败；岁竞选参议员失败；岁竞选副总统失败；岁再次竞选参议员又再次失败。,而他的生活信念是：永不言败。他始终相信他终有一天会成功的。最终，他在岁时竞选总统成功，干成了一番永垂史册的伟业，成为美国历史上与开国元首华盛顿齐名的最伟大的总统。,他就是亚伯拉罕,林肯。,积极的心态是成功的基础,48,消极心态的恶果,消极的心态，影响工作与生活，产生下列后果：,生理和心理的疾病；使你变得平庸；引起恐惧以及其它破坏性的结果；限制你帮助自己的方法；敌人多，朋友少；产生人类所知的各种烦恼；成为所有负面影响的的牺牲品；屈服在他人的意志之下；,过着一种毫无意义的颓废生活；,贫穷与凄惨的生活。,49,教师的烦恼,1.,工作,2.,生活,3.,家庭,50,境由心造,你改变不了环境，就改变自己的心境,你改变了心境，也就改变了环境,大肚弥勒佛对联：,大肚能容 容天下难容之事（上联）,笑口常开 笑世间可笑之人（下联）,面对世俗，笑口常开，就会消除一切烦恼和忧愁,51,四、积极心理学与师德素养,积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类社会发,展史中的一个新里程碑。积极心理学作为一个研究领域的形,成，采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极,取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与,和谐发展。,在现代社会，社会经济的快速发展，生活节奏的不断加,快，人们承受的压力也越来越大，各种心理问题和心理疾病,不断产生。越来越多的心理疾病侵袭着人们的正常生活和身,心健康。需要我们高度重视，并提高心理免疫能力，与疾病,抗衡，打响健康保卫战。,52,我国教师工作压力来源,1.教育改革：工作高要求、实行聘任制；,2.学生问题：学习态度、班级管理、青春期；,3.学校管理：会议多、各项检查多、评比多；,4.工作特征：工作量大、班级人数、教师角色多；,5.职业发展：缺少进修、发展和学习机会；,6.身心特征：自我期望、他人评价、身心健康；,7.家庭问题：家有老小、医疗、教育、住房、交通；,8.社会问题：工资待遇、社会对教师要求等。,53,难以逃避的职业倦怠,职业倦怠,是指一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、,低成就感和人格解体。,情绪衰竭,:,指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、,易怒，是一种情绪情感极度疲劳的状态。,低成就感,:,指教师对自己的工作不满意，降低了工作中,的效能感，强化了对自己消极评价的倾向。,人格解体,:,指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，对,学生持否定态度，尽可能疏远学生等。,54,小测验：,请认真阅读下列问题，请您根据自己的情况，从中,选择符合自己情况的那一项。其中：,A,从未如此,B很少如此,C,说不清楚,D,有时如此,E,总是如此,例,1,：,“,对工作感觉到有挫折感,”,如果您从未如此，请在答题纸上写出：,1.A,。,55,56,1.,对工作感觉到有挫折感,2.,经常觉得自己不被理解,3.,现在的工作让我身心疲惫,4.,我觉得我十分努力的工作,5.,面对工作，有力不从心的感觉,6.,时常在工作时感到心灰意冷,7,.,觉得自己采用工作的方式不恰当,8,.,想暂时休息一阵子或另调其它职务,9.,只要努力就能得到好的结果,10.,我能肯定这份工作的价值,11.,认为这是一份相当有意义的工作,测试题目,A,从未如此,B,很少如此,C,说不清楚,D,有时如此,E,总是如此,12.,我可以由工作中获得心理上的满足。,13.,我有自己的工作目标和理想。,14.,我在工作时精力充沛。,15.,我乐于学习工作上的新知。,16.,我能够冷静的处理情绪上的问题。,17.,从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡。,18.,对某些同事所发生的事我并不关心。,19.,同事将他们遭遇到的问题归咎于我。,20.,我担心这份工作会使我逐渐失去耐性。,21.,面对民众时，会带给我很大的压力。,22.,常盼望有假期，可以不用上班。,57,测试题目,A,从未如此,B,很少如此,C,说不清楚,D,有时如此,E,总是如此,测试说明,该问卷包括三个分量表：,1.,情绪衰竭（1-8）,2.,成就感降低（9-16）,3.,人格解体（17-22）,其中9-16为反向题。,A,B,C,D,E,分别记,1,，,2,，,3,，,4,，,5,分，,反向题相反记分，求出每一分量表的平均分，即代表这一分,量表的程度。,58,调查显示,我国中小学教师达到中等程度职业,倦怠的人数,:,情绪衰竭,:60.3%,低成就感,:16.1%,人格解体,:17.1%,59,五、用阳光心态激励学生,当前课堂教学现状：,总体上，教师讲得多，学生思考少；,作业布置多，学生消化少；,教师主宰多，学生自主少；,教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。,课堂上学生被动学习情况严重，缺乏主动质疑、独立思考,的思维品质。,60影响学生,教师倦怠的危害,影响教师,影响教学,61,你真棒！好极了！（不具体）,你小老人家笔呢？（讽刺挖苦）,花了这么多时间弄这个破东西（骗子）,你一点都不当回事（责备）,咱们班还用我点名吗？（不满）,这边的声音我怎么听不着呢？（不满）,找不着人，座位一乱我就不熟悉了（失职）,怎么那么腼腆呢？（责备）,今天那个规矩呀！（挖苦）,62,不恰当回馈对学生的伤害,影响教学,教师的职业倦怠会使教师减少对教学工作的信心与热情，,疲于应付。,备课不认真甚至不备课，教学活动缺乏创造性，授课质,量低劣。,不愿参加集体备课等活动，教学水平提高很慢。,?,63,表 现,逐渐对学生失去爱心和耐心，并开始疏远学生。情绪控制能力降低，时常将教学过程中遇到的正常阻力扩大化、严重化，情绪反应过度。,容易体罚学生，造成师源性心理伤害；,不良情绪容易,“,传染,”,学生，导致学生的学习倦怠。,64,激发学习动机,动机，,直接推动有机体活动以满足某种需要的内部动力。,学习动机，直接推动学生进行学习的动力,构成因素：（1）学习自觉性（2）兴趣,学习动机的类型,外在动机,：由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标,内在动机,：由学习活动本身作为学习目标,65,小学一年级心理特征,对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样,愉快地学习,。,66,小学二年级心理特征,*此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲,动，自控力不强。,*多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是,要注重习惯的培养和基础知识的把握。,67,小学三年级心理特征,此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。,(认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。),68,小学四年级心理特征,9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，,大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教,育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是,培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。,孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但,辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，孩子可能会因,为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过,正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情,和求知欲望，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的,深刻转折，从此踏上成功的人生之路。,69,小学五年级心理特征,竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优,秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组,成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。,鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促,进自我意识发展。孩子已经开始进入小升初的储备期，,为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自,然和社会的观察问题，没有实践操作能力，很难准确理解,其中内涵，接触社会对培养学习兴趣，保持主动学习的态,度，迎接更复杂的挑战有积极作用。,70,小学六年级心理特征,孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。,此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需有个健康的心理发展。逐步为升出做准备。,71,初中一年级心理特征,成熟性与幼稚性的统一,，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐,过渡,的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的,评价能力，,也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但,思维的独立性和批判性还,处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。,独立性与依赖性的统一,，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。,72,初中二年级心理特征,此阶段孩子已经进入,青春期,，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对,性知识,教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了,紧张焦虑自卑等,不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪逃避说谎破坏暴力等不良行为。.独立性有较大的发展，,自尊心增强。,（沟通-心理疏导）,73,初中三年级心理特征,对立性获得较大发展，,学习能力,有了很大提高，他们喜欢同老师,平等,的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的,“,成人感,”,更加明显，自尊心大大增强，他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的,尊重,与理解心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，,思维活动已有抽象、概括的水平,。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。,教师要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，,进行压力调节,。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视,“,补差,”,工作，帮助每个学生都能进入理想的高中。,高中一年级心理特征,高中生正处在心理上脱离父母的心理,断乳期,，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的,自主性,，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。,正确看待成绩波动,75,高中二年级心理特征,此阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现,动荡和茫然的,时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。1、在学习上,两极分化,日益明显。2、,偏科,现象严重。3、孤独感和,焦虑,感较强。,谈恋爱-性机能成熟和性心理觉醒,76,高中三年级心理特征,此阶段孩子的,社会意识,已经接近成熟，并逐渐形成自己的,人生观和价值观,，对社会现实问题有自己的独立见解。随着备考时间的减少，在思想压力和心理上的波动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。,焦虑-帮助,77,激发与维持外来动机的措施,正确,评价,，适当表扬与批评；,向学生提出明确、具体的学习目标；,利用学习结果的反馈作用；,适当开展竞赛。,培养学习,兴趣；,利用原有兴趣、动机的迁移；,创设,问题情境,，引起学生的认知矛盾，激发求知欲；,发现学习,是激发动机的有效手段。,78,学生心目中的阳光心态教师,79,阳光心态的教师,显得自信友好,表达出所学科目与学生生活的相关性,用丰富生动的手势强调重点,富有创造性，指导方法多种多样,教课时全身心投入，富于表现力,与学生保持眼神的交流,运用不同的音高音量变调停顿等方法使讲课更有趣,80,缺乏阳光心态的教师,显得焦虑保守,不能将学生的生活与课程联系起来,经常在一节课中站在或坐在一个地方,仅仅是用一种或两种指导方法,漠不关心不能全身心投入,避免与学生进行眼神交流,讲课音调单一。,81,人来到这个世界上究竟是为了什么？,82,热,爱生活,打造阳光心态,83,快乐工作心态,-,工作是一种乐趣,享受工作心态,-,工作是一种幸福,我的工作感受：,工作并快乐着,-,工作着 努力着 付出着 快乐着 享受着 收获着 美丽着 成就着,苦也一天，乐也一天，何乐而不为？,追求职业阳光心态的最高境界,下面我们共同做一个有趣的数字游戏，看看得出什么结论？,什么能令你人生最幸福？,金钱,好运,爱情,知识,事业,努力工作,心态,84,开始数字计算游戏,有这样一道计算题，就是将,26,个英文字母和,26,个自然数,先按顺序排列，再按照不同单词分别对应相加，得出的分值,比率各不相同,A B C D E F G H I G K L M N,O P Q R S T,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,U V W X Y Z,21 22 23 24 25 26,85,一个特别有意义的结果,Hard work,（努力工作）,98%,8+1+18+4+23+15+18+11=98%,Knowledge,（知识）,96%,Love,（爱情）,54%,Money,（金钱）,72%,Luck,（好运）,47%,Leadership,（领导能力）,89%,ATTITUDE,（心态）,100%,1+20+20+9+20+21+4+5=100%,86,生活中哪有,100%,可见，平时在我们看来都非常重要的如好运、金钱、爱情都,黯然失色，而阳光心态、努力工作和知识却遥遥在前。,就此得出一个结论就是,我们对待工作、生活的态度，良,好的心态能够使我们的生活达到,100%,的圆满！,这也算是不谋而合，看来无论是工作生活的真真切切的感受，,还是数字游戏的计算，都告诉我们拥有阳光心态，努力工作,的重要性。,所以我们应该拥有快乐工作的积极的阳光心态,87,教师的心理韧性,心理韧性意指,天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，,空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,孟子,教师在面对教育教学的压力、挑战或者逆境时所表现出来的坚韧性与积极适应的能力，从而保持对教学的持续热情与专业发展的动力（,Brunetti,2006;Tait,2008;Gu&Day,2007,）,88,89,换个视角看问题,90,善于发现生活中的美好,91,到贫民家看看,。如今，一些人过着不愁吃、不愁穿的小康生活，却常常与那些,“大款,”,或高收入者相比，觉得心理不平衡。这个时候，不妨到贫困山区，看看那里的农民是怎样生活的，或许就会调整好生活的基准线。,到监狱里看看,。人生最宝贵的莫过于自由，这一点监狱里服刑的犯人们体会最深。他们中一些人之所以失去自由，是因为对,“,孔方兄,”,顶礼膜拜，攫取不义之财犯的法。因此，当你手握权柄、春风得意时，不妨到监狱看看。体味一下人失去自由后的心态，也许你就会遏制住不断萌发的贪念。,到火葬场看看,。人不论地位多高，名气多大，最终都会走完生命的旅程。因此，当你因为仕途不顺郁郁寡欢的时候，不妨到火葬场看看，你大概就会明白：人生百年，犹如一瞬。活着的时候，保留一颗平常心，既不浑浑噩噩，也不被名利地位所累。,人生,“,三看,”,茅塞顿开,92,摆脱烦恼三招：,第一招,全面论：这方面不好，那方面好。,运用智慧摆脱烦恼,93,第二招,相对论：不好中有好。,得意时不张狂，失意时不气馁。,危机危险,+,机会,痛快痛并快乐着,舍得不舍不得,得失得到也会失去,嫉妒是变相的恭维,吃亏是福,运用智慧摆脱烦恼,94,第三招,发展论：现在不好，将来好。,否极泰来,黎明前的黑暗,塞翁失马，焉知非福,运用智慧摆脱烦恼,95,善于,“,情绪过滤,”,一位教师脸上总是带着真诚的微笑。一次与人聊天，,朋友问她：,“,你一天到晚地笑着，难道就没有不顺心的,事吗,?,”,她说：,“,世上谁没有烦恼,?,关键是不要也不应该,被烦恼所支配。到单位上班，我将烦恼留在家；回到家,里，我就把烦恼留在单位，这样，我就总能有轻松愉快,的心情。,96,调查显示：人们所忧虑的事情当中,40%,的事情是从未发生过的（天下本无事，庸人自扰之）,应有随遇而安的心态,30%,是过去发生的事情（一朝被蛇咬，十年怕井绳）,学会翻页,12%,是担心自己的健康问题,10%,是忧虑那些琐碎的事；,只有,8%,是真正值得忧虑的，其中,4%,是完全不能控制的。,因此，在我们忧虑的事情当中，高达,96%,是无关紧要的事情。,97,情绪过滤,1,.,意识调节法,2.,语言调节法（书面语言、口头语言）,3.,注意转移法,4.,行为转移法,5.,环