桃花源记（讲课）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,陶渊明,记：一种文体，指记叙事物的文章,。,记：主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。,豁然,(),俨然,(),怡然,(),阡陌,(,),邑人,(),间隔,(),垂髫,(),语云,(),平旷,(,),缘,(,),诣,(),遣,(),要,(),刘子骥,(),落英缤纷,(),郡下,(),hu,y,给下列加点的字注音：,qinm,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bn,fn,jn,yn,.,晋太元中，武陵人捕鱼,为,业，,缘溪,行,，忘路,之,远近。忽逢桃花林，,夹岸,数百,步，中无,杂,树，芳草,鲜美,，,落英,缤纷,，渔,人甚,异,之。,复,前行，,欲穷,其林。,作为,沿着,鲜艳美丽,意动用法（以,为异）,对,感到惊奇、奇怪,走到尽头,落花,又，再,繁多的样子,想要,夹着溪水的两岸,别的,的,划船前行,重点句子翻译,1,、缘溪行，忘 路之远近。,2,、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,(,一天,),他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。,突然遇到一片桃花林，在溪的两岸长达几百步，中间没有别的树，花草鲜艳而美丽，落花纷纷。,学习第一段,思考下列问题,.,1.,本段写了一件什么事情,?,这件事情的起因是什么？你能找出这件事的时间、地点、人物吗？,事件：渔人发现桃花林,起因：忘路之远近,时间：晋太元中,地点：武陵郡,人物：渔人,我能行,2,、请找出描写挑花林自然景色的句子？面对着如此美景，渔人反应怎么样？并思考，渔人为什么有这样的表现？,桃林自然景色：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,渔人反应,：,渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,（,风景幽美,）,初极狭，才通人 。复行数十步，豁然开朗。,起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又往前走了几十步，突然变得开阔明亮了。,阡陌交通，鸡犬 相 闻。,（看到这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。,土地平旷,屋舍俨然，有良田 美 池 桑 竹之属。,田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音,处处都能听到。,其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如 外 人。,人们在田野来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。,老人和小孩们个个都安闲快乐。,黄发垂髫，并怡然自乐。,学习第二段,从渔人发现桃花源的过程，你认为桃花源是否容易被发现？你认为作者这样安排情节用意何在,?,用意：给桃花源蒙上一层神秘的色彩，从而使文章充满了传奇，更具魅力，引人入胜。,渔人在桃花源里看到了那些景象？,社会环境良好、美丽富饶,人们生活安定、自由快乐,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,你认为桃花源里面的世界吸引人的根本原因是什么？,没有战争、没有剥削、没有徭役重赋、人人平等、人人劳作、自给自足,三、试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：,（）见渔人，乃大惊，问（,）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。,此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。,村人,渔人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,1,、桃源人留给你怎样的映象？从哪里看出来的呢？,淳朴民风,热情大方,便要还家，设酒杀鸡做食 村中闻有此人,咸来问讯,余人各复延至其家,大概是秦末以来的历史,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋,2,、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么,?,请根据你的历史知识和对课文的理解推测。桃源人为什么而叹惋,?,3.“,不足为外人道”的原因是什么？,不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,离开桃源 再寻桃源,思考：,1,、用简洁的语言概括第四、五段内容。,2.,渔人离开桃源时“处处志之”，后来“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的用意是什么？,目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的,.,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,以渔人行踪为线索,课文分析,作者描写的是一个怎样的社会？,作者笔下的桃花源,:,景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想，那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢？,合作探究,一方面是对当时黑暗社会的批判。,另一方面也反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望。,出自本文的成语：,世外桃源,豁然开朗,怡然自乐,无人问津,鸡犬相闻,落英缤纷,黄发垂髫,