鲁教版八年级思想品德上说教材[1].ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鲁教版思想品德八年级上,内容结构,说课标,说教材,课程资源,开发与利用,教学建议,评价建议,内容标准,具体目标,课程总目标,说建议,编写体例,研说流程,编写特点,内在逻辑关系,研说流程,一、说课标,加强思想,品德教育,心理品,德教育,培育四,有公民,道德教育,法律教育,共同理想,世界观,人生观,价值观,国情教育,民族精神,课程总目标,课程总目标,情感态度价值观,能 力,知 识,孝敬父母,热爱祖国,遵纪守法,沟通,交往,学会自 我保护,我与他 人关系,个体成长与社会环境的关系,法律基本知识,八年级上,具体目标尊重他人诚实守信,敢于竞 争合作,具体目标,我与他人和集体,我与国家和社会,维护自己的合法权益,法律对未成年人的保护,法律是一种特殊的行为规范,我国的民族国情,八年级上内容标准,认识自我,内容标准,交往技能,正确对待 竞争与合作,孝敬父母,诚实守信,尊重他人,平等待人,基本权利与义务,消费者的合法权益,维护国家统一 各民族团结,二、说教材,方法支持,孟杰和他的小伙伴,创新实,践平台,项目,故事,引导,共同,探讨,走进,生活,我在,成长,编写体例,引言,专题课,框,你是怎么想的,活动在线,我还希望,困惑和问题,我的进步,活动目标,倾听心声,编写体例,内容结构,让爱驻我家,学会交往天地宽,在合作中发展,我们依法享有人身权、财产权、消费者权,在交往中,完善自我,掌握交往艺术,提高交往能力,合作竞争,求发展,法律保护,我们的权利,我们共有一个家,合奏好生,活的乐章,伴我们一生的权利,相亲相爱一家人,内容结构,依法享有财,产权消费者权,编写特点,内容的生活化,结构的开放性,多元化学习方式的引导,教学活动的有力引领,有利于教师教学理念和教学行为的转变,编写特点,心理健康,道德,法律,国情教育,我与集体、国家和社会的关系,九年级,积极适应社会的发展和进步,承担对祖国、社会和自然环境的责任,法律与社会秩序,认识国情爱我中华,我与他人的,关系,八年级,交往与沟通,交往的品德,权利与义务,共同理想,成长中的我,七年级,认识自我,自尊自强,学法用法,文化认同,内在逻辑关系,道德,教育,纵向专题整合,心理品,德教育,国情教育,法律,教育,八第一单元,我们共有一个家,八第六单元与大,自然和谐相处,七第一单元热爱,生活珍惜生命,九第七课,走科教兴国之路,七第三单元,受教育,-,法律赋予的,权利和义务,七第七单元,学会依法保护,自己,八第七单元,在科技飞速发展的,时代里,七第二单元,新集体 新面貌,八第五单元热爱集体 融入社会,九第一单元,在社会生活中承担责任,八第八单元,生活在依法治国的,国家,八第四单元,我们依法享有的,人身权利,九第二课走可,持续发展之路,初中学生逐步,扩展的生活,1,、故事引领,共同探讨 走进生,活创新实践平台,我在成长,1,、主题探究,课 引言 框,2,、想一想、议一,议、说一说、做,一做等,11,个辅助,小栏目,3,、充满激情,2,、互动开放问题,设计,3,、严谨朴实,4,、大量插图,4,、朴素厚重,版本比较,三、说建议,教学建议,课堂教学要以讨论、探究为主，注意引导学生自主学习,统筹兼顾,循序渐进,在开放的教学理念中坚持必要的价值引导,课上学习与课下活动相结合，实现学生的知行统一,众人划桨开大船,教学建议,探究活动三：团结就是力量,一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽手脚利落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，在瘫子的指引下，迅速的逃离火海，死里逃生。,请根据材料回答下列问题：,（,1,）瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海呢？请分析一下原因,（,2,）通过这一故事，谈谈你对“团结就是力量”这句话有什么体会？,欣赏感悟,互动 交流,合作 探究,布置作业:,我们的集体我们爱,制作班级荣誉展示台：我们可爱的班集体,活动要求：课下，每位同学都可以提供为班级制作荣誉展示台的“金点子”，大家齐动手共出策，回忆在集体生活中的苦乐，发现班级体的可爱，制作班级展示台，总之，希望同学们用事实再一次证明：集体荣誉靠大家。,评价建议,评价内容,全面化,评价方法,多样化,评价主体,多元化,考查,考试,教师 学校发展,情感态度,价值观,能力,知识,学生发展,家长,社会人士,学生,自评互评,评价功能,人本化,教师,学校,评价建议,实践活动资源,信息化资源,人力资源,文字音像资料,课程资源开发利用,影视作品,音像资料,校本课程、,报刊、图片,家长,社会人士,教师学生,自然人文景,观、教育基地,手抄报、,社会实践,活动报告,网上资源、,多媒体资料,教学课件,教科书,课程资源的开发利用,请领导老师们,批评指正,制 作 人：刘世英,谢谢大家,