孔孟论学习-LY.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔孟,论,学习,孔子,孟子,设计者：李 勇,教学目标：,1,、了解作者资料；,2,、掌握本文,重点实词和虚词,的意义和用法，疏通文 意，理解,重点词句,意思；能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文中关于学习的名言警句；,3,、理解积累由本文衍生出来的成语；,4,、掌握,孔孟的学习之道,；联系自己的实际学习，理解文中提出的学习之道。,6,、学习,古人深邃的读书精神,，培养,良好的读书、学习习惯。,名,：,名丘，字仲尼，,时,：前,551,前,479.,地,：春秋鲁国陬邑人（,今山东,曲阜,）,评,：大教育家思想家，儒家学派的 创始人。被后人尊称为,“,圣人,”,.,政治思想的核心是,“仁”。,自汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。,孔子,相关资料：,他首开私人办学、讲学之先河，有教无类，循循善诱。相传有弟子三千，贤弟子七十二。在我国历史上，他是致力于,教育事业的第一人,。他从事,诗,书,礼,易,等古籍的整理工作。近世学者经考证认为，,春秋,是鲁国史，可能曾经孔子修订。,论语,是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言谈行事的著作。采用语录体，以记言为主。,孔子讲学,孔子周游列国,孔子周游列国图,名,：,名轲,，字，子舆。,时,：约前,372,前,289.,地,：邹人（山东邹城）,评,：战国时期,思想家、政治家、教育家，儒家学派主要代表之一,。,后世常以,“孔孟”,并称,.,作,：著有,孟子,孟子,是记录孟轲言行的一部著作。儒家经典之一,发展了,论语,的语录体。,孟子,对后代散文的发展影响深远。,相关链接：,战国时期，各诸侯国互相攻伐兼并，孟子标榜唐虞三代之德。提倡,“仁政”“王道”，不能为世所用,。,他曾往见齐宣王，宣王不能用。又到魏，见梁惠王，惠王认为他的主张迂阔不合时宜。,1.,温故而知新。（“而”是“而且”还是“从而”？）,2.,敏而好学，不耻下问。（“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？）,3.,知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（“乐之”为什么比好之”更值得肯定定？）,4.,举一隅不以三反隅，则不复也。（“不再教他”不是放弃了教育的责任了吗？）,5.“,诵,诗,”,与“读,书,”,孰先孰后？究竟有什么区别？,6.“,居之安”和“资之深”可否译成“牢固的掌握（知识）”和“深厚的积累（学问）”？“居”从“保有”到”占有“再到“掌握”，这样的意义引申有没有道理？,7.,弈之为数。（是翻译成“围棋是一种技艺”，还是”围棋作为一种技艺“更恰当？,8.,惟弈秋之为听。（是翻译成“只听弈秋的”，还是“惟有弈秋的话听进去了”？）,9.“,为是”（是翻译成“因为这样“，还是”造成这样的结果“？为什么？,课文字词，你掌握了多少？,学了知识，按时去温习，不也很高兴吗？,温习旧的知识，进而能够有新的体会、新的发现，就可以做老师了。,只学习而不思考就会迷惑而无所得，只思考而不学习就会疑惑而无所得。,知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。,聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻。,懂得学问的人不如喜欢学问的人，喜欢学问的人不如以学问为乐的人。,不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候不去启发他。教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。,接受教育，注重请教。谁能不顺利成功？,朗诵,诗经,，读,尚书,，如同和古人生活在一起；读,尚书,，朗诵,诗经,，如同和古人交谈。,君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所得。自觉地有所得，那么掌握所学到的东西就能牢固；掌握所学到的东西能够牢固，那么就能积累得深；学问积累得深，则用之不尽，取之不竭，所以君子要自觉地有所得。,即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天，使它十天受冻，没有能够生长的。,如今下围棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力，就学不会。名叫秋的围棋手，是全国下围棋的高手。让围棋手秋教导两个人下围棋，其中一个人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人虽然也听着，却一心以为有只天鹅就要飞到，想拿过弓箭去射它，他虽然和那个人一起学习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明不如人家吗？答案是：不是这样。,有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口废井。,完全相信,尚书,，那还不如没有,尚书,。我对于,武成,一篇，所取的只是两三根竹简而已。仁道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢？,文章讲学习方法的有：,文章讲学习态度的有,：,文章讲教学方法的有,：,文章讲学习感受的有,：,文章讲学习精神的有,：,我的理解,一 二 三,四 五 六,七 八,九 十,十一 十二 十三,写作特点,孔子的语录：语言精粹警策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。,孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。,探究,论语,的议论方式与,孟子,的有何不同？,议论方式的特点、优点,议论方式的特点：,一哲理性强，善于在,矛盾对立的转化中,展开议论，如学与习、故和新、学和思、知与不知等。二是格言警句多,两种议论方式：,事理论证、直接提出观点。因此哲理性强，格言警句多，发人深思。,论语,孟子,议论方式的特点：,一是长于,类比,，多层次层层推进，,显得逻辑性强。二是善做,形象类比,，常用故事、寓言、,比喻作为其论据。这是孟子突出的特点，孔子所不及。,两种议论方式：,事实论证（例证法，举例论证）、事理,论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。,拓展延伸,文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的体会。,学习歌,温习的重要（,1,、,2,）,学习与思考缺一不可（,3,）,虚心好学（,4,、,5,、,8,）,情感、态度对学习具有更重要的作用（,6,）,启发式教学原则，学习主体的第一性原则（,7,）,学习经典是与大师、先贤对话、交流（,9,）,学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、主动获得（,10,）,学习的关键在于专心致志（,11,）,做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（,12,）,读书学习要有怀疑精神（,13,）,学古人读书之道 汲取深邃之思想,改进学习之方法 开拓我求知之路,学习歌,再见,推崇先贤,尊重知识,再闪智慧火花,别忘了及时巩固哦，,否则你会对不起先贤！,