1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,欢迎进入体操的课堂,发展体操技巧能力,前滚翻,一、,指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、重点、难点 六、教法、学法 七、教学程序 八、教学评价,前滚翻,一、,指导思想：,本课依据,体育与健康,课程标准，坚持,“,健康第一,”,的指导思想，使学生在掌握基本知识和运动技能的同时,体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。在教与学的关系上，既强调教师,“,教,”,的重要性，又突出学生,“,学,”,的主体地位,充分发挥学生的主体的作用。在器材使用上注意器材的合理运用,.,二,、教材分析,前,滚翻是人体的基本活
2、动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材,。,这是学生对技巧的进一步练习的开始，同时又是今后学习技巧的基础。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时，迅速作一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。,三,、学情分析,本课的教学对象是水平二（三年级）学生，,人数为30人，,他们活泼好动，注意力不稳定、不持久，缺乏独立思考能力，对动作的认识从具体、感性、直观形象开始。因此，,在课堂,教学,中,设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的教学，来激发学生的学习欲望。针对个别学生动作可能达不到规范化，就相应降低难度，区别对待，多鼓励、多肯定。
3、四,、教学目标,（1）认知目标：,让,学生,了解,前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法,（2）技能目标,：,80,%的学生能在老师保护帮助的情况，基本完成前滚翻动作,（3）情感目标：,让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风,五,、重,点,、难点,教学重点：,滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。,教学难点：,蹬腿、含胸低头、并腿。,六,、,教法与学法,教法：,1、情境教学法：教师利用篮球滚动对学生的感召力，设置情境，来激发学生参与运动的欲望,2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚
4、翻动作要领,3、积极评价法：教师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进行积极性评价，树立学生的自信心,学法：,学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。,总结：,教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。,七、教学程序,1、准备活动,（游戏）,2、目标诱导,（通过举例名人事迹引出课堂教学，诱发学生的兴趣）,3、讲解示范,（以学生为主体）,4、学生集体分组练习,（在练习中创新）,5、分组比赛,（激发学生进取心）,6、教师归纳总结,（鼓励表扬）,讲解示范：,保护与帮助:,老师,立
5、于练习者恻方,推其背部,帮助其成蹲撑.,练习时易出现问题与帮助方法,：,问题：,前滚翻时分腿、头顶垫、砸垫、方向不正，坐在垫上等,帮助方法：,1、,团身滚动,解决团身不紧,2、下巴夹住小,手绢,做前滚翻解决学生低头不充分的问题，,3、双膝夹住小,手绢,做前滚翻，来解决分腿,4、从高处往低处做前滚翻,来提高滚动速度。,5、拓展练习,观看示范,创设情景,讨论,尝,试,团体滚动,解决团身不紧,下巴夹住小手绢做前滚翻,:,作用,:,防止低头不充分,腿夹小手绢做前滚翻作用,:,防止两腿分开,从高处往低处做前滚翻作用,:,可提高滚动速度,八、教学评价,学生在学习的过程中，由于有老师的鼓励与及时指导学习起来就更具有信心，掌握技术动作就更快，由于学生们在练习过程中相互帮助、相互评比，这就激发了他们的学习进取心，同时也培养了他们团结互助的精神。在练习过程中开展了“比好”“比快”的游戏，这样使得同学们的练习兴趣提高了，有利于巩固技术动作。,谢谢观赏,
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