高中语文优秀课件：11《荷塘月色》(新人教版必修2).ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,荷塘,月,色,朱自清,导入课文,在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在,别了，司徒雷登,中说他,“,一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮,”,，,“,表现了我们民族的英雄气概,”,。他就是写出了,背影,、,绿,等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作,荷塘月色,。,作者简介,朱自清,(1898,1948),，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，,1898,年生于江苏东海。,1903,年随家定居扬州，所以自称,“,我是扬州人,”,。,幼年受士大夫家庭的传统教育，,1916,年考入北京大学预科班，次年改名,“,自清,”,入哲学系学习。,1920,年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。,1925,年任清华大学中文系教授。,1931,1932,年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。,1948,年,8,月病逝于北京。,著有,朱自清全集,。代表作品：长诗,毁灭,、诗集,踪迹,、散文集,背影,等。,朱自清与家人，自,1903,年定居扬州后，曾居住过多处。开始住天宁门街，后迁居弥陀巷、南皮市街、东关街、仁丰里等。现在保全下来的为安乐巷,27,号故居。图为故居门口。,1939,年,8,月，朱自清与夫人陈竹隐、三子朱乔森、幼子朱思俞（前右）摄于昆明翠湖公园。,1948,年,6,月,18,日，朱自清在拒绝,“,美援,”,和,“,美援面粉,”,的声明上签名。,6,月,19,日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。,1948,年,8,月,12,日，朱自清因病医治无效不幸逝世。,题解,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。,月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,整体把握,1,、学生提挈每个自然段的内容,第,1,段,独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：,“,颇不宁静,”,）,第,2,段,通往荷塘的小路、树木、月色。,第,3,段,行在小路时的感受。,第,4,段,荷塘美丽的景色。,第,5,段,流泻的月光，塘中的月色。,第,6,段,荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）,第,7,段,联想古代江南采莲的旧俗。,第,8,段,在思乡与遐想中踱回家门。,从写景状物的角度上看，第,4,6,段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。,7,、,8,两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。,这样分析，全文可以分为三部分：,第一部分（第,1,3,段）写,“,观荷缘起,”,（情）,第二部分（第,4,6,段）写,“,荷塘月色,”,（景）,第三部分（第7,8,段）写,“,月下遐思,”,（情,）,2,、综合、归纳。,家,小径,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,小径,明线：游踪,(,外结构）,暗线：情感（内结构）,文章结构,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,月下的荷塘,弥望 田田 出水很高（比喻）,零星点缀（拟人、比喻）,缕缕,（通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,结构详解,荷塘上的月色,（）,（）,月光,月影,如流水 静静地,泻,薄薄的青雾,浮,起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,荷塘的四面,远远近近,高高低低,阴阴的 乍看像烟雾般,整体的风光,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,相关图片,1978,年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为,“,自清亭,”,，以示纪念。,清华园中的荷塘,近春园（朱自清,荷塘月色,原址）,问题探究,1,、怎样理解,“,这几天心理颇不宁静,”,？,一般都认为，这句是,“,文眼,”,确立了全文的感情基调。所谓,“,文眼,”,，是我国散文创作的经验总结。古人说,“,揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。,”,散文有,“,眼,”,，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句,“,心里颇不宁静,”,，是,“,立片言以居要，乃一篇之警策,”,的,“,片言,”,，后三句紧接着由此自然地破题，点出,“,荷塘,”,与,“,月色,”,。因为,“,心里颇不宁静,”,，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个,“,文眼,”,安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。,关于朱自清心情,“,不宁静,”,的原因，有人认为是源于对蒋介石,4.12,反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说,“,这令我到底惦着江南了,”,；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的,不宁静,是源于家庭生活的不和谐；如此等等。,在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，,荷塘月色,将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇,荷塘月色,中读出属于自己的一片荷塘月色。,月下荷塘,2,、,“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。,”,作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？,这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做,“,通感,”,。举几个例子来说明：宋代词人秦观有词曰,“,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,”,。梦与花互比，愁与雨互喻。还有诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：,“,你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听,”,这也是通感。其实，通感并不仅仅在文学作品中才被使用，实际上日常用语中，也常常有通感。比如，说某位同学脸上都呈现出甜美的笑容。可是，你们决不认为我是在说你们的笑脸是抹了糖的吧！,采莲图,1920,年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了,我的江南,一诗，表达了他的思乡之情。就在写,荷塘月色,的同时，在,一封信,中写道：,“,今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前,S,君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是,我的南方,了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是,一条路,而已。,”,3,、第四段说,“,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了,”,。既然只有,“,一丝,”,，为什么会,“,像闪电一般,”,呢？,这里的,“,一丝,”,既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了。所以，,“,像闪电一般,”,。,4,、第五段，写月光用,“,泻,”,不用,“,照,”“,铺,”,，其好处是什么,?,“,泻,”,是承上面比喻句,“,如流水一般,”,而来的，,“,泻,”,字有向下倾的势态。,“,照,”,和,“,铺,”,字就没有这样的审美效果。,艺术表现手法,通感,是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：,（,1,）她笑得很甜。,（视觉转为味觉）,（,2,）人靓歌甜。,（听觉转为味觉）,（,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,（嗅觉转为听觉）,（,4,）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（,视觉转为听觉）,1,、通感,2,、写景的特点,第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。,第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写,“,活,”,。而且作者笔下的景物都是,“,动,”,的，,“,静,”,不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。,第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是,“,虚,”,。对眼前景物客观特点的描绘就是,“,实,”,月光下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,月光,月影,光与影,曲曲折折,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩 星星 明珠 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,泻 浮 洗 笼,画,梵阿玲上奏着的名曲,（素淡 宁静）,（朦胧 柔和）,4,、作者对景物的描写,“,他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。,”,李广田,朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意,以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽,郁达夫,他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。,杨振声,朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。,余光中,众人评朱自清散文,:,拓展延伸,