课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时） (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元 碳和碳的氧化物,课题,3,二氧化碳和一氧化碳,平果县民族中中学 农雄作,人教版化学九年级上册,思考,2,、电视连续剧,西游记,里孙悟空腾云驾雾的云雾是真的还是假的？,1,、你听说过屠狗洞的故事吗？,氧,气,二氧化碳,人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧,绿色植物的光合作用,你能说出是什么物质使绿色植物勃勃生机？,你了解二氧化碳吗？它有哪些性质,?,二氧化碳的性质,活动,A,（教师演示）,向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,CO,2,温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰变化的现象,现象说明什么？,现象,分析,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭。,CO,2,不能燃烧，也不支持燃烧。,密度比空气大。,一、二氧化碳,1.CO,2,的性质,活动,B,（教师演示）,镁带在 气体中燃烧,CO,2,活动,C,（学生实验,1,）,把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中,立即,拧紧瓶塞,振荡，观察矿泉水瓶的变化情况，并记录实验现象,，,现象说明什么？,现象,分析,塑料瓶变瘪了。,CO,2,能溶于水。,二氧化碳的溶解性,二氧化碳在一定条件下可以变成固体，,固体二氧化碳叫干冰,，干冰升华会吸收大量的热。,人工降雨,舞台云雾,干冰,(1)CO,2,的物理性质,课本,P117,表,颜色,状态,气味,密度,溶解性,干冰,特性,二氧化碳,无色,气体,无味,比空气大,(1.977g/L),能溶,升华吸热,实验步骤,现 象,知识补充：,石蕊,是一种植物的色素，,呈紫色，,遇酸变成,红色,。石蕊的,水溶液，叫做,紫色石蕊溶液,做一做,学生实验,2,：用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体,2,3,mL,然后向试管中滴入,4,5,滴,紫色石蕊溶液,，振荡、观察现象？,石蕊溶液变为,红色,石蕊为什么变,红,?,发现问题,猜想假设,设计实验,方 案,实验现象,实 验 结 论,猜想,1,：,猜想,2,：,猜想,3,：,CO,2,H,2,O,CO,2,和,H,2,O,生成新物质,不变红,不是,CO,2,使石蕊变红,不变红,变,红,不是,H,2,O,使石蕊变红,CO,2,和,H,2,O,生成的新物质,使石蕊变红,醋酸,变,红,酸能使石蕊变红,水,水,结论：二氧化碳与水反应生成,碳酸,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,想一想,CO,2,和,H,2,O,反应生成什么物质,使石蕊变红？,想一想,红花,怎么变,紫,了,?,结论：,碳酸不稳定,，易分解成水和二氧化碳,H,2,CO,3,=H,2,O+CO,2,想一想,实验室通常用什么方法检验二氧化碳？,二氧化碳能与澄清石灰水反应,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,能使澄清石灰水变浑浊是,二氧化碳的特性,如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？,1.,如何取气体样品？,2.,气体检验方法？,活动方案,用两支试管分别取澄清石灰水适量，按图示装置连接好，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。,观察澄清石灰水的变化。现象说明什么？,实验室通常用澄清石灰水来检验二氧化碳,Ca(OH),2,+CO,2,=CaCO,3,+H,2,O,思考题：,根据报道，今年,2,月广西省宾阳县有一位,农妇，在自家的地窖中拾红薯时不幸死亡。,你能说出其死亡的原因吗？,自学,阅读课本,119,表,6-1,实验,把,蝗虫,放入盛有,CO,2,的集气瓶中。,现象：,蝗虫,死了。,是不是,CO,2,有毒？,结论：,CO,2,不能供给呼吸。,先做,灯火实验,，一定要证明菜窖的安全方可进入！,讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？,学以致用：,讨论,你知道,屠狗洞,的原理了吗？,(2),CO,2,的,化学性质,在一般情况下，,CO,2,既不能燃烧也不能支 持燃烧。,CO,2,不能供给呼吸。,与水反应：,CO,2,H,2,O,H,2,CO,3,（不稳定）,H,2,CO,3,H,2,O,CO,2,与石灰水反应：,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,物理性质,c,A,B,通常,无色、气体、无味,CO2,空气,能溶于水,小结,CO,2,化学性质,B,c,能与水反应,一般,不可燃，也不支持燃烧、不供给呼吸,A,能与石灰水反应,CO2,沫灭火机,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,温度计,灭火,工业原料,制冷剂,光合作用,性质,决定,用途,科学服务于生活,1.,CO,2,的用途很多，但,空气中的,CO,2,含量太多会,怎么样？,答：,不是越多越好。空气中,CO,2,含量,太多会造成“温室效应”；,但温室中,CO,2,含量过高,有利于绿色植物生长。,你,说,我,说,2.,“温室效应”,这种现象的产生还与哪些气体有关？,答：臭氧,(O,3,),、甲烷（,CH,4,）、氟氯代烃等。,探究延伸,减缓“温室效应”每个人都可以从自己做起，请举出两件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事例。,课本,P121,讨论,。,答：双面使用,纸张,、减少使用一次性木筷、购物使用环保袋、以步代车、节约用电、低碳生活等。,co,2,化学性质,用途,温室效应,感悟与收获：,物理性质,1.,如图：将一支盛有,CO,2,的试管倒立在一个装满水的烧杯中,看到,原因是,。,2.,如果将水换成石蕊试液,可以,看到,原因,。,3.,如果将水换成澄清的石灰水可以,看到,原因,。,试管内液面上升,CO,2,能溶于水,且能与水发生反应,试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红,CO,2,与水反应生成,H,2,CO,3,试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊,试管口的,CO,2,与石灰水反应,作业：,祝,:,同学们学习进步，学有所成,!,