苏州园林课件修正稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容：,你觉得,这个园林就像,欣赏,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,苏州园林景观,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容：,你觉得,这个,园林就像,一幅幅优美的图画。,叶圣陶,苏州园林,叶圣陶:,(1894-1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，出版家和社会活动对家。有,“,优秀的语言艺术家,”,之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。,检查预学：,1,、,作者简介,轩 榭 池沼,丘壑 嶙 峋,镂 空 蔷 薇,重峦叠 嶂,（xun）（xi）,(zho),(h),(l n)(xn),(lu),(qing)(wi),(di),(zhng),2,、,读准下列词语,3,、词汇积累,嶙峋：枯瘦的样子。,镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。,景致：风景。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,败笔：绘画中画得不好的部分。,明艳：鲜明艳丽，明丽。,重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山；嶂，直立像屏障的山峰。,自出心材：处于自心的裁剪、创造。,因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的方法。,胸中有丘壑：设计者和匠师的胸怀中有山水风景布局。,独具匠心：另有一种巧妙、独特的构思。,合作互学 师生评学：,1,、结构分析：,一、,（,1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。,二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。,三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,苏州园林建筑上的共同特征：,拙政园之冬留园,网师园,总是一幅,完美的图画,1,、,苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？,2,、体现苏州园林图画美的这四个方面能调换顺序吗？,3,、苏州园林的美是不是只体现在这四个方面？,完美的图 画,讲究,亭台轩榭,的布局,讲究,假山池沼,的配合,讲究,花草树木,的映衬,讲究,近景远景,的层次,3,段,4,段,6,段,5,段,分说,总说,内容上一一对应,（,2,段）,讲究亭台轩榭的布局（3段）,讲究假山池沼的配合（4段）,讲究花草树木的映衬（5段）,讲究近景远景的层次（6段）,讲究角落的图画美（7段）,讲究门窗的图案美（8段）,讲究色彩的搭配（9段）,完美的图画,整体,局部,不止这些,总说,分说,总说,（2 段）,第一二组读第三段思考：,1,、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）,2,、文中哪句话紧扣,“,图画美,”,这一特征？,3,、这段用了什么说明方法？,第三四组读第四段思考：,1,、假山池沼的配合有什么特点？,2,、本段哪些句子紧扣,“,图画美,”,这一特征？,3,、本段用了什么说明方法？,第五六组读第五段思考：,1,、花草树木的映衬有什么特点？,2,、本段哪些句子紧扣,“,图画美,”,这一特征？,3,、本段用了哪些说明方法？,第七八九组读第六段思考：,1,、近景远景的层次如何安排？,2,、,本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,3,、本段用了哪些说明方法？,互学评学,2,、读课文，合作探究,第一段：,1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？,明确：“标本”,2、标本在这里是什么意思？,明确：这里有典范、代表的意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）,1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中,的话回答）,明确：“绝不讲究对称”。,2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？,明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”,3、这段用了什么说明方法？,第三段：,明确：打比方（图案画和美术画）,作比较,第四段(1)：,假山的堆叠,池沼的配合,是一项,艺术,而不仅是,技术,“生平多阅历，胸中有丘,壑”与“忘却苏州城市，只,觉身在山间”照应,两种：,一种宽敞，一种成河道,相同点：,总是高低屈曲任其自然,自然,第四段(2)：,本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,明确：“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”,“游览者看,“鱼戏莲叶间”,，又是入画的一景。”,第五段(1)：,1、花草树木的映衬有什么特点？,明确：“着眼在画意。”,2、本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较,举例子：“古老的藤萝”,打比方：把藤萝比作一幅画,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”,3、本段哪些句子紧扣“图画美这一特,征？,第五段(2)：,苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案,廊子是隔而不隔，界而未界,讲究近景远景的层次,第六段：,1、近景远景的层次如何安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林,增加景致的层次和深度。,2、,“隔而不隔，界而未界”,是什么意思？,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景,致分为几个部分，但是好像并没有把景致,分开。,小结:,可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,3,、,语言特点：,说出下列句画横线的词的作用,（1）苏州园林,据说,有一百多处，我到过的不过十多处。,（2）谁要,鉴赏,我国的园林，苏州园林就不该错过。,（3）,务必,使游览者,无论,站在哪个点上，眼前,总是,一幅完美的图画。,（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，,绝大部分,是对称的。,（5）苏州园林与北京园林不同，,极少,使用彩绘。,（6）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,（1）,“据说”,是留有余地的说法，很有分寸。,（2）,“鉴赏”,指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,（3）,“务必无论”“总是”,强调了图画美。,（4）,“绝大部分”,是从范围上作出限制。,（5）,“极少”,则从数量上加以限制。,（6）,“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。,语言特点：,语言准确、生动、周密、精炼,说明方法指导分析,1作比较及打比方：,在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。,在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。,在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。,2举例子,例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,3摹状貌,例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,小结：,多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,教师小结,文章介绍了苏州园林的特点，再现了它的图画美，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的博大精深。,写法点拨：,语言准确、周密、耐人寻味；特征鲜明，结构清晰；作比较、打比方、举例子、摹状貌等多种说明方法综合运用。,巩固练习 整合提高,小作文：,我们的校园,要求：,1、写一篇不少于600字的说明文，介绍我们,的校园。,2、注意采用合理的说明顺序。,3、恰当的使用说明方法。注意说明文语言特点。,谢谢大家！,