1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,叩问课堂：,课堂教学的“前因后果”,周 彬,b,log,教授,(200062),学术思想，一家之言，仅供参考,1,课堂教学只是教师的脸面而已,把科研做在课堂上还是做在人身上。,脸面很重要，但支撑脸面的气质更重要,课堂教学能力四要素：口才、逻辑、知识面和态度,2,别把“课堂”太当回事,课堂中的“经验”与教学中的“理念”,经验的不可迁移，经验的双重功能,知识替代经验，经验转化为本能,3,教师把自信搁在了谁的身上？,学生能够成就教师的自信吗，夫贵妻真荣？,教师的无私奉献与学生的无偿占有,教师帮学生学习，而不是替学
2、生学习,你做了什么，你说了什么，你得到了什么,4,学习成绩,=,兴趣*方法*智商,学生智商不是学生自己决定的：职责与责任,方法：解题与学习；方法的诊断与转换,兴趣：为何要（专业与业娱），如何要（宽容与感染）,5,考试成绩究竟是谁的命根,考试成绩还是学生的命根吗？,当教师把考试成绩当命根：功利与无力,教师：是命根，但要装着不是命根,学生：不是命根，但得当命根对待,6,潜藏在师师关系中的有效教学,单科数,有效数,效率,支持率,单科数,有效数,效率,支持率,语文,50,18,36%,62%,语文,58,27,47%,63%,数学,43,26,60%,90%,数学,80,38,48%,88%,英语,34,20,59%,69%,英语,78,33,43%,77%,政治,47,17,36%,59%,物理,66,33,50%,77%,历史,41,21,51%,72%,化学,60,32,53%,74%,地理,56,23,41%,79%,生物,91,40,44%,93%,上线,29,上线,43,7,“教师”与“教师”之间的联合,成绩竞争,=,专业竞争,+,时间竞争,抓住“成绩”的就一定是好猫吗？,课堂时间竞争,课余时间竞争,8,“体力”与“智力”的分工与联合,体力、精力、智力,体力对态度负责，智力对效率负责,体力用于生活，智力用于工作。,9,
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