让心灵说话-——心理活动写作指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,让心灵说话,心理活动描写指导,重庆市巴川小班 学校 邓永全,课程标准对初中生作文有一个基本要求,：,真情实感,什么是心理描写,心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。如果能够把人物的内在精神活动和思想感情变化写好，就能让读者真实地感受人物的内心世界，从而引起共鸣。,心理描写的方法,（一）内心独白,内心独白就是就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某一问题的看法。,内心独白一般采用第一人称，让人物直接倾吐自己的内心，如思想、情绪、感受。通过人物的自我表述，借以反映人物的内心活动，揭示人物的精神世界，以丰满人物形象，表现人物性格。,【,范例,1,】,啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。（最后一课）,【,评析,】,这是最后一课中一个失去了自己国土的儿童小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。,【,范例,2,】,“我什么也没有看见,!,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗,?,难道我不够资格当皇帝吗,?,这可是最可怕的事情。”（皇帝的新装）,【,评析,】,这是安徒生的皇帝的新装中皇帝亲自查看织新衣，什么也没有看到时的一段内心独白。这段心理独白既写出了皇帝的恐惧，又写出了他的骄横和虚伪。独白式的心理描写在戏剧文学中运用较多。,【,范例,3,】,我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。”（在沙漠中心）,【,评析,】,这是在沙漠中心“我”的内心独白，写出了“我”身体的承受能力已到了极限，身体极度虚弱，内心的绝望。,【,片段训练,】,语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我心里很紧张。,【,写作示例,】,语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我得一次高分，好让父母高兴。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,（二）幻觉描写,人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到或最怕看到的，最想听到或最怕听到的。把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。,【,范例,1,】,冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。不管怎么说，它们开始引起我的注意。我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打（在沙漠中心）,【,评析,这些是“我”在沙漠中出现的幻觉，是寒冷让“我”的精神产生的幻觉。写出了作者不愿冻死在沙漠里的心理活动。,【,范例,2,】,她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。卖火柴的小女孩,【,评析,】,这是卖火柴的小女孩文中小女孩第二次点燃火柴,，,眼前出现的幻觉,。,由于极度的饥饿，幻想出现精美的食物，写出了小女孩对食物的极度渴望。,其实，安徒生童话卖火柴的小女孩，一半篇幅是幻觉描写。小女孩每划一根火柴，每一根火柴的亮光都给她带来一种幻景：熊熊燃烧的铁火炉，各式各样精美的食品，美丽的圣诞树，慈祥的老祖母，向没有饥寒没有忧愁世界的飞翔，等等。从对小女孩的幻觉描写中，读者能感到她痛苦的心灵和对幸福生活充满美好向往的特定心理。,另外，还可以通过梦境描写来刻画人物心理,活动,。国人对梦的解释是：日有所思，,夜,有所梦。梦境是梦者心理的,直接,反映。,【,片段训练,】,听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我害怕极了。,【示范表达】,听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我心里害怕极了。仿佛看到爸爸愤怒地朝我走来，猛地朝我脸上“啪啪”地打耳光，在一旁围观的同学哈哈大笑。,（三）景物烘托,茅盾先生说：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”这就意味着“一切景语皆情语”，景由情生,，外物总会染上心灵的颜色。因此,通过景物描写可以衬托人物心理。,【,范例,】,沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（在沙漠中心）,【,评析,】,这是在沙漠中心的一段景物描写，“沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。”这句话用沙漠的荒凉、空旷、寒风的猛烈有力，衬托出“我”因寒冷和和干渴而痛苦的心情。“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”运用比喻手法，写出了沙漠寒风无遮无挡的肆虐狂烈与凶猛，与“我”的无处躲藏、弱小无助形成鲜明对比，强调“我”所处的环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和痛苦。,【,片段训练,】,期中考试后的一个晚上，我到了家门口，却不敢进家门。,【,示范表达,】,期中考试后的一个傍晚，天色渐渐暗下来，远处的小鸟纷纷归巢了。周围的一切都静下来了，只有树叶发出簌簌的声音。我徘徊在小区门前，月光照在我的身上，冷冷的，我不禁打了一个寒噤。抬起头，一轮孤月高悬，寂寞千年的嫦娥何时能逃离寒宫？忽然，我听到家门“吱”地开了，迎接我的是温暖的灯光,（四）言行暗示,契诃夫说,:,“最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”,的确,“言为心声”,思想支配行动。,人物的一言一行,都是人物内心世界的外在体现。刻画好,人物的,言行,往往能从侧面含蓄地表现心理活动。,【,范例,1,】,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊,”他说,“我 我”但是他硬住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字,:,“法兰西万岁,!,”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,:,“散学了,你们走吧。”（最后一课）,【,评析,】,这是最后一课的结尾部分，韩麦尔先生内心难以言状的悲痛和愤懑，通过他痛苦的神态、语言和动作来刻画，使爱国主义的激情在读者心中产生了共鸣。,【,范例,2,】,我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上,!,（在沙漠中心）,【,评析,】,用“躺”、“站”、“跪”、“埋”等动作，写出了“我”面对寒风，束手无策的无助和狼狈相，表现了“我”内心的极度痛苦。,【,片段训练,】,外地工作的爸爸休探亲假回来，我高兴地迎上去。,【,示范表达,】,外地工作的爸爸探亲快到家了，我忙理了理衣领，拉了拉衣角，跨出大门。远远地看见小区门口拉着行李箱的爸爸，我飞快地向爸爸奔去。爸爸连忙放下行李箱，挥着右手，微笑着道：“宝贝，还好吧？想死我了！”我张开双臂扑向爸爸，抱着他，把脸紧贴着他的胸口。他抚摸着我的脸颊，轻吻着我的额头。,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,幻觉描写,环境烘托,言行暗示,课堂训练,以当我走进考场的时候为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，字数,200,字左右。,谢谢,