《陋室铭》.陋室铭.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陋室铭,刘禹锡,新疆沙湾县第五中学 （徐春梅,),语文人教版八年级上册第,22,课,铭是古代刻在器物上用来,警戒自己或者称述功德的文字，,后来成为一种文体。这种文体,一般都是用韵的。,本文韵脚：名,ing,，灵,ing,，馨,in,，青,ing,，丁,ing,，经,ing,，形,ing,，亭,ing,押的是,ing,和,in,韵,速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？,初读课文,以自己喜欢的方式熟读课文。并完成下列探究任务。,1,、圈出文中你所不熟悉的字词。,2,、划出朗读的节奏。,1.,辨音识字：,德,馨,(,xn,),苔,(,t,i,),痕,案,牍,(,d,),鸿儒,(,h,n r,),西,蜀,(,sh,),何,陋,(,l,u,),调,素琴,(,ti,o,),读准节奏,山,/,不在高，有仙,/,则名。水,/,不在深，有龙,/,则灵。斯,/,是陋室，惟吾,/,德馨。苔痕,/,上阶,/,绿，草色,/,入帘,/,青。谈笑,/,有鸿儒，往来,/,无白丁。可以,/,调素琴，阅,/,金经。无,/,丝竹之乱耳，无,/,案牍之劳形。南阳,/,诸葛庐，西蜀,/,子云亭。孔子云：,“,何陋,/,之有？,”,再读课文圈出文中你不能理解的字词和句子。提交全班讨论。看谁提的问题数量多而质量高,!,质疑探究,有仙则,名,：,有龙则,灵,：,斯,是陋室：,惟,吾,德馨,：,苔痕,上,阶绿：,草色,入,帘青：,著名,灵异,这,惟：只是,德馨：品德高尚,长到,映入,质疑探究,谈笑有,鸿儒,：,往来无,白丁,：,无,丝竹,之,乱,耳：,无,案牍,之,劳形,：,指,合奏乐器,的声音。,案牍：官府的公文,劳形：使身体劳累,有学问的人,没什么学问的人,扰乱,质疑探究,可以,调,素琴，,阅,金经,：,调弄，这里是弹奏的意思,佛经,何陋之有？,是有何陋的倒装句，,意思是：有什么简陋的呢？,质疑探究,3,、翻译句子,效果检测,(1)斯是陋室，惟吾德馨。,译：,这里是简陋的屋子，只是我的品德高尚。,(,也就不感到简陋了,),(2),苔痕,上,阶绿，草色,入,帘青：,译：,苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。,3,、翻译句子,效果检测,(4),无丝竹之乱耳，无案牍之劳形,译：,没有,合奏乐器的,声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文来使身体劳累。,(3),可以调素琴，阅金经。,译：,可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵的佛经。,1,、作者怎么样引出陋室的？,2,、第一、二句与第三句有什么关系呢？中心句是哪句？,山 水,比喻起兴,山 仙,水 龙,陋室 德馨,(,中心,),研读课文,3,、在作者看来，陋室真的简陋吗？,4,、从哪些方面看得出来？,陋室不陋,景,环境优美,人,交友高雅,事,生活闲适,研读课文,可以调素琴，阅金经,。,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,正面,实写,反面,虚写,高雅脱俗,不慕富贵,5,、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？,6,、作者在本文提到他们有何作用？,自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。,7,、,“,孔子云：,（君子居之，）何陋之有？,”,作者为什么只引用下句？,前面直接用诸葛亮与扬雄自比为君子，所以下句直接引用下句，反诘点题。,研读课文,8,、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？,9,、这种借他物来表明心迹的手法叫什么？,研读课文,安贫乐道，高洁伟岸,托物言志,反馈练习,1,、概括全文主旨的句子是：,，,。,2,、写出,“,陋室,”,环境清幽的句子是：,，,。,3,、表明主人的生活情趣高雅的句子是：,，,。,，,。,4,、表明了主人不热衷于名利的句子是：,，,。,5,、文末提到三位古人,起什么作用,?,斯是陋室 惟吾德馨,苔痕上阶绿 草色入帘青,谈笑有鸿儒 往来无白丁,可以调素琴 阅金经,无丝竹之乱耳 无案牍之劳形,引古人自况，陪衬比喻。,