第九课--《老王》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老王,作者,:,杨 绛,学习目标,1,、阅读课文，说说本文以什么为线索按什么顺序来组织材料，结构全文。,2,、把握人物的内心世界和性格特点。,杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。,祖籍江苏无锡，,1911,年,7,月,17,日生于北京。,1931,年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。,1935,年夏季与丈夫钱钟书同赴英国、法国留学。,1938,年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集,干校六记,将饮茶,、,我们仨,、长篇小说,洗澡,等，译有,堂吉诃德,等。,作家小传,钱钟书夫妇和女儿钱媛,一、预习题,1,、给红色字注音,塌,败 取,缔,伛 翳,骷髅 绷,带,滞,笨 愧,怍,t,d,y,y,Klu,bng,zh,zu,2,、填空,老 王 的 职 业：,；,老王的生理缺陷,：,；,老王的居住环境：,.,老王的人品：,。,三 轮 车 夫,只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的,住在破落的大院，塌败的小屋,淳朴善良、知恩图报,3,、课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是,“,_,”,，二是,_,。,苦,善,“,苦”,“,善二、尝试题,本文是写人记事的,散文,，材料琐碎，作者是怎样组织，使其成为一个有机整体的？,(,请你从以下,1,、,2,两个方面思考,),1,、本文在写老王的,“,苦,”,和,“,善,”,时，分别用了什么顺序？,2,、贯穿全文的线索是什么？,3,、,“,我,”,和家人与老王的人品有何相同之处？与作者一家相比，,你认为现代人对现实生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？,4,、文章结尾作者为何还说,“,我,”,很,“,愧怍,”,？,B,、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心我们看病钱不够,老 王,苦,善,职业：,亲人：,生理：,工作：,居住：,A,、送冰块，车费减半,C,、去世前一天，还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢,2,、贯穿全文的线索是什么？,逻辑,时间,以“我”与老王的交往为线索,1,、本文在写老王的,“,苦,”,和,“,善,”,时，分别用了什么顺序？,蹬三轮的单干户,哥哥死了，侄儿没出息，此外就没什么亲人,只有一只眼，另一只是瞎的,乘客不愿坐他的车,破落的大院，塌败的小屋,“,我,”,也善良,照顾老王的生意，坐他的车,老王再客气，也付给他应得的报酬,老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱,关心老王是否能维持生活,平等观念,人道主义精神,体现了作者对不幸的老王的深切同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力改善老王的处境而感到,“,愧怍,”,。,4,、既然,“,我,”,也关爱老王为何文中还说,“,愧怍,”,？,3,、,“,我,”,和家人与老王的人品有何相同之处？与作者一家相比，与作者一家相比，,你认为现代人对现实生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？,真情感悟,幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,1,、,为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？,2,、文中的,“,镶嵌,”,两字能否换成,“,站立,”,？为什么？,3,、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。,4,、,老王在他临终的前一天给我送来了香油和鸡蛋，,“,我,”,的笑为什么是,“,强笑,”,？,阅读“,有一天，我在家听到打门,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,”，回答问题。,三、巩固题,因为老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。,课后练习,1,、,为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？,2,、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？,3,、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。,不能。,这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步履维艰的状态。“站立”没有这种表达效果。,作用：突出了老王病情的严重，衬托了老王知恩图报的高尚人品。,“,他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”,4,、,老王在他临终的前一天给我送来了香油和鸡蛋，,“,我,”,的笑为什么是,“,强笑,”,？,“,强笑,”,一词准确地说明,“,我,”,心里既有对老王的感谢，又有对老王的悲惨处境担忧的复杂心情。“笑着”则没有这种表达效果。,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。,特蕾莎修女说：,“,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。,”,归纳总结,1,、这篇文章以,“,我,”,与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头四段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，表明老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。,2,、学习写人记事的散文，首先要通过感知人物形象、叙事的线索、写作的顺序从整体上把握和感受文章的内容和主旨，然后再从文章局部（语段、句子、词语）进行赏析阅读，进一步深入体会事件中的人物及作者的内心世界，才能真正学有所获。,1,选出加点字注音有错误的一项（）,A,塌,败（,t,）取,缔,（,d,）,伛偻,（,yl,）,B,阴,翳,（,y,）杨,绛,（,ji,ng,）,骷髅,（,k,l,u,）,C,绷,（,bng,）紧,滞,笨（,zh,）愧,怍,（,zu,）,D,攥,紧（,cu,n,）偏,僻,（,p,）,惶,恐（,hu,ng,）,2,本文是一篇写人记事的,_,（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以,_,为线索，兼用,_,顺序和,_,顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是,“,_,”,，二是,“,_,”,。,四、检测题,D,散文,“,我,”,与老王的交往,空间顺序,时间顺序,苦,善,3,、指出下列各句运用的描写人物的手法。,（,1,）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（,）,（,2,）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（,）,（,3,）我吃惊地说：,“,啊呀，老王，你好些了吗？,”,（,）,4.,根据文意，回答问题。,“,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。,”,将,“,镶嵌,”,能否改为,“,站立,”,？为什么？,我强笑说：,老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？,中的,强笑,能否换成,笑着,？为什么？,动作描写,肖像描写,语言描写,不能。因为这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步履维艰的状态。“站立”没有这种表达效果。,不能。因为,“,强笑,”,一词准确地说明,“,我,”,心里既有对老王的感谢，又有对老王的悲惨处境担忧的复杂心情。,“,笑着,”,则没有这种表达效果。,5,仿写句子：,假如我是一团火，就为他人送去温暖；假如我是一朵花，就为他人送去芬芳；假如我是一颗星，,；假如我是一片云，,；假如我是一棵树假如我是一泓清泉，,。,就为他人送去光亮,就为他人送去清凉,就为他人送去绿荫,就为他人送去甘露,请记住,送人玫瑰，受留余香,现实生活中，让我们思考些什么！,下课,啦！,有话请说,我们身边也有许多象老王一样遭遇人，,他们的生活是怎么样的,?,他们是怎么样看,待自己和对待别人的，别人又是怎么看待,他们的,?,我们的教室,曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生,他最宝贵的：,“,一个布书包,”,原因他没有回答，只是微笑。会龙没有布书包,为了拍照他向同学借来一个。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。,王致中,17,岁,在贵州以背煤为生。一筐煤,80,斤,，从煤坑向上爬,100,米,，然後再走,1000,米,山路，挣,1,元,人民币,安徽省临泉县城关镇刘老家村,11,岁,的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背,16,块,，重,80,斤,，走,140,米,，只得,3,分,3,厘,工钱,）,这些很震撼很令人心痛的图片，使我们内心久久不能平静，总觉得自己应该做什么。现在我把它们放出来让更多的人知道，让更多的人懂得去关注社会的低层人民，让更多的人从此刻开始懂得珍惜每一粒来之不易的米饭，别再无端的浪费了！希望从这可以唤醒一些只懂得享受不知道努力的人，珍惜你的这份幸运！更多的希望大家能够关注公益事业,!,赠 言,读一读,记一记,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之敬人者，人恒敬之。,台风刮过,地震之后,“,非典,”,时刻,电子科技大学捡破烂的老教授,这位老人每天都在学校里穿行，拾垃圾桶里的破烂。开始我不知道他是谁，十分厌恶他，可是当听了我朋友的讲述后，彻底的转变了。他是科大的教授，文革受到迫害，十分惨。平反后却对国家没有一句怨言，现在把每个月工资全捐给了希望工程，自己捡破烂为生，不仅这样，如果每月有多余的钱也全捐了出去。,多么高尚的老人！他如果享受起来，比很多的人都好，他的儿子女儿全在国外，每月都给他寄很多钱，他却全捐了出去，这样的老人难道不值得大家尊敬吗？,丛飞，,36,岁，出生在辽宁省大洼县一个贫困家庭。作为一名职业歌手，丛飞以唱歌为生，惟一的,“,职务,”,是深圳市义工联艺术团团长，是一份没有薪水的社会工作。,10,年来，他为社会进行公益演出,300,多场，义工服务时间达到,3600,多小时。他累计捐款捐物,300,多万元，受捐助的各地失学儿童和残疾人,178,人。,