《沁园春.雪》教学设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级上册第一课,沁园春.雪教学设计,赵国河,056901河北省大名县杨桥中学,教学目标,一、知识与技能：,1、了解词的基本特点和表现手法。,2、有感情地朗读，注意停顿和重音。,3、体会诗词语言的丰富内涵。,4、借景抒情手法，运用想象和联想。,二、过程和方法,1、结合文中的注释及教师的指导，理解词的内容。,2、体会毛泽东的壮美意境和豪迈情怀。,三、情感态度价值观：,1、体会诗人的胸怀和气魄；,2、体会诗人为中国建功立业的抱负。,第一课时,一、交流课前预习心得进行导入：,1、请学生展开对“雪景”的描绘。体会雪景的自我形象。,2、体会他人赋予雪景的特点。,今天咱们学习沁园春.雪。,二、听读，纠正读音，感受诗的气势。,沁qn莽莽mng mng分外妖娆fnro数风流人物 sh折腰zh思汗hn稍逊风骚xn so还看今朝zho,三、读课文，理解词意，探究合作交流后回答。,1、齐读上阕后回答。,（1）上阕写了什么内容?,答：北国雪景。,(2)哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?,答：“望”字。,(3)那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?,答：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。,（4）作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围，这说明，这个,“,望,”,字有何意义?,答：想象。,（5）想象仅限于这几句吗?,答：不是，还有后三句。,（6）那么，同学们展开想象，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面，然后再用自己的语言描述出来?,3、齐读下阕后回答问题。,(1)祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞折腰，毛主席是怎样评价他们的?,答：“惜秦皇汉武射大雕”,(2)文中评论的历代帝王给大家介绍一下吗?、,请几位学生简单介绍，其他同学、教师可补充。,(设计目的：用历史知识帮助学生理解词的内容。),(3)在评论这些帝王时又用了哪个领导词?涉及哪句?,答：惜。“只识弯弓射大雕”。,(4)结合原文和自己的理解，体会“惜”字有那些意义?,(5)学生代表小组发言。,(6)在下阕中，有没有直接抒发这一观点的句子?是哪一句？,答：有，“俱往矣今朝”。,(7)作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论结合起来的?(从文中找出),答：“江山折腰。”,(8)这句话在文中其了什么作用?,答：承上启下。“江”承接上文的写景，总结上文，“引无”领起下文。,第二课时,品味、赏析词语。,1、这首词表现了白雪皑皑的世界、但没有一个“白”，作者用了哪些词表达洁白?,答：冰、雪、银、蜡、素,2、作者在写景和评论人物时用了十分贴切、饱含深情的词等，试举例说明。,答：写景时：“千里冰封，万里雪飘”“封”显静态，“飘”显动态。动静结合。“山舞银蛇，原驰蜡象”“舞”、“驰”：化静为动。“大河上下，顿失滔滔”写出了变化之速，寒威之烈。,“引无数英雄竞折腰”“竞”字写尽了一代代英雄的相继崛起。,多角度分析赏析,这首词除了传神以外，精妙绝伦之处很多。请你自选一个角度赏评课文。,参考提示：,1、写景变化多端，特色鲜明。,2、修辞手法的运用极为巧妙。,3、在,写景,、议论、抒情三者的有机结合。,4、在跨越时空的纵横驰骋,5、在雄壮豪放的崇高美,板书设计,沁园春.雪,毛泽东,上阙：写景 赞祖国山河,下阕：议论、抒情 评历代代英雄,抒发了豪情壮志,