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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、镜子,1,、第一次：张处长未办一个证件驱车进校 保安遵守制度阻止入校 第三次：张处长大讲道理要求变通 保安忠于职责无动于衷,2,、（,1,）外貌描写（或比喻），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文写他拒绝张处长的车进入校园埋下伏笔（或作铺垫）。,（,2,）连用两个副词“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，毫无商量余地的情况，表现出保安的忠于职守。,3,、示例一：不是。这样写暗示了坚守原则的保安在现实生活中却受到不公平待遇（受到批评处分等）的情况，使主题更加深刻。,示例二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪，这样写，与上文中保安的形象不吻合。,4,、文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。,二、别把我当陌生人,1,、（,A,）紧张 （,B,）担心,（,C,）惆怅,（,D,）难受,2,、母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。,3,、该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。,4,、内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。结构上：开头段引出下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。,5,、示例：小姑娘像只美丽的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩绘声绘色地为大家讲精彩的故事，大人们亲亲热热地拉起了家常。,三、,1,、爱的直线。,2,、被兄妹俩的挚爱亲情所感染，被他们的懂事所感动，为他们的生活贫困而心酸。,3,、出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃饭，主动捡废品补贴家用，是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。,4,、推动情节发展，深化主题。,5,、可从亲情与爱心、付出与索取、老师对学生关注关爱等角度去谈。,四、罗圈腿的小猎狗,1,、小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。,2,、“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。,3,、“公狼的出现”使小猎狗有了展示自己的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。,4,、,【,示例,】,小猎狗的角度：面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。不能满足于现状，要有自己的追求。不要怕挫折，要坚持不懈地努力。要敢于在关键时刻亮出自己。相信只有努力，就会赢得别人的尊重。,猎人（人们）的角度：不可以貌取人，不要随意轻视一个人。要看到别人的努力。要客观地评价一个人。,十条猎狗的角度：不要嘲笑别人。不要去轻视一个看似比你弱小的人。不要盲从。,五、榕树下的瘦女人,1,、开头的景物描写交代了故事发生的时间和环境，渲染了凄凉的气氛；结尾的景物描写照应开头，衬托了人物悲戚的心情。,2,、（,1,）终日拄着一根枯藤或是一截竹棍在这里。（,2,）一双呆滞的眼睛犹如两眼枯井。（,3,）她慢慢地反应过来：“先生，是问我吗？这么说，你看见过一个后生仔么？,”,（,4,）我用左手在她面前比划了一下，她的眼睛动了动，便又停下了。（,5,）那枯井似的双眼分明渗出泪来：“你可回来了啊，你可知道我要钱干什么吗？,”,3,、瘦弱、贫困，而又单纯、善良。,4,、对瘦女人的生活处境深表同情，也为社会风气的败坏感到悲哀和愤懑。,六、放鸭,1,、姑娘放鸭时与老壮相识；姑娘打听李老壮时提起老壮当年偷鸭游乡的事，让老壮心生反感；暴风雨后，姑娘寻她的良种鸭，老壮还鸭，说起老壮姓名，姑娘羞涩逃走。,2,、文中插叙的段落交待了李老壮当年偷鸭的原因及偷鸭的经过和结果。作用：一是为了反映当年老百姓的生活情况，用以衬托现在的幸福生活或用以衬托现在政策好了；二是为了塑造李老壮老实憨直的性格，让读者明白李老壮并非品德败坏，偷鸭是时代所迫；三是让文章情节完整。,3,、首先，环境描写渲染了轻松愉悦的气氛，也让文章有意境美；其次，用优美的环境烘托人性的美；第三，从大处反映政策好了，人民生活好了；第四，环境的美衬托了人物心情的愉悦。,4,、（,1,）本句运用语言描写和动作描写，简短的回答，“掉”“撵”的动作，生动形象地写出了老壮因姑娘戳到了他的伤疤而内心不痛快。,（,2,）本句运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了姑娘内心的羞涩与紧张。,5,、（,1,）脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇 “呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的,”惊叫起来，她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花,（,2,）姑娘有可能正在和李苇林谈恋爱或者老壮有可能成为姑娘的公爹。,七、谁能让我忘记,1,、,C,2,、“那不是一般的看，是发了狠的。是用眼光在拧”，“拧”一词写出了父亲的狂喜以及对儿子的嘉许。“爹狠狠地扎了我一眼”，“扎”一词写出了父亲对儿子浪费行为的不满与愤怒。,3,、写出了家庭生活的贫困。爱子心切，为儿子筹措学费费尽心机。,4,、“没看见”和“我看见的，只是,”,并不矛盾，“卖西瓜”和“抠鸡屁股”浓缩了父母对“我”最深沉的爱，“我看见的,”,意思是说我会永远记得父母的恩情。这句话照应文章开头，深化了主题。,5,、示例：滴水之恩，涌泉相报。常怀感恩之心，善做点滴之事。幸福之花，开在感恩的枝头。,八、两角钱,1,、“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。,2,、示例：“他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。“他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。,3,、“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。,4,、男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。,5,、帮助别人并得到别人的肯定与尊重，是快乐和自豪的。,6,、男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子助人为乐的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。,九、年集,1,、示例：让孩子称心 过一个和乐幸福年 希望年轻人能关爱老人，孝敬老人的美好心愿,2,、（,A,）示例：这是对老汉的语言、动作描写，老汉认为儿子赶年集，一定会给他买瓶酒，尽自己的一份孝心，写出老汉对儿子的信任和期待。,（,B,）示例,1,：选,a,。理由：语意连贯，语气强烈，表达了文中老伴对儿子只想着自己的享乐，不关心父母的失望和不满。,示例,2,：选,b,。理由：用省略号表示说话断断续续、欲言又止，表现了老伴此时复杂的心理,对儿子过年时居然没有想到给父亲买瓶酒的质疑、失望和伤心。,、示例：这是一处景物描写；用大雪来烘托老汉与老伴此时内心的悲伤与失望；为故事笼罩了一层悲凉的气氛；同时留给读者思考与回味的空间，引发读者更多地反思应该对待老人的问题。,4,、示例：孙子穿着鲜亮的羽绒服，一进门就喊着“爷爷”“奶奶”，老人高兴地迎了出来，孙子扑到老汉的怀里说：“爷爷，你真好，这羽绒服真好看，真暖和。等我长大挣了钱，一定给你买好多好吃的。”老汉抱着孩子，觉得眼里热热的，鼻头酸酸的，柱子与桂花一下子僵在了那里。屋外传来了鞭炮欢乐的歌声。,十、背向大地的爱,1,、环境 渲染出一种阴森恐怖的气氛，暗示灾难也许马上就要发生。,2,、从中看到一个镇定、勇敢的父亲，一个对女儿充满浓浓爱意的父亲。,3,、运用比喻的修辞手法，写出了自己在龙卷风里的状态，突出了龙卷风威力之大以及人在巨大灾难面前的渺小、无助。,4,、电缆的出现，给了绝望的“他”一次生命的转机，推动情节的发展，引出下文，给读者留下想象的空间。,5,、一是写出了父亲在这场龙卷风中，以背朝大地面向天空的姿势挽救了女儿，使女儿安全无羌；二是写出了父亲对女儿的爱比大地更深沉、更厚重。,十一、正能量,1,、本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所作的努力，为后文主要情节的展开作铺垫。,2,、预测：也许查理最初不愿接受这样的方式，在“我”的巧妙劝说之下勉强接受进去试试。也许查理没有信心与占星家交流，通过“我”的鼓励，他克服了心理障碍。或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法。,3,、从“也是”一词可以看出，那一天因为儿子心结得以解开，对儿子来说是完美的；更可以看出，“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转变是父亲苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为一名父亲为儿子能够健康成长感到无比欣慰。,4,、两个句子都是对查理的神态描写，前后形成鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。,5,、“正能量”是指能给人或社会带来正面影响的精神力量。“不用担心，一切都会好起来的”，正是这样对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱忧郁情绪，走向一个健康快乐的人生。,十二、黑白琴键上的爱,1,、卡娅为了孩子十几年来坚持弹琴，最终让孩子过上正常生活。,2,、形容胆怯畏缩的样子，这里指卡娅对自己的行为十分愧疚，表现出她的善良。,3,、内容上：烘托人物形象，升华主旨。结构上：解开悬念，推动情节发展。,4,、善良坚强、坚持不懈、伟大的母爱。,5,、观点明确；有自己的见解，言之有理即可。,