有理数得除法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有理数除法教学设计,运城市,河津市第三初中 七年级数学 王玉珍,一、教学目标：,知识与技能：掌握有理数除法法则，能够熟练进行有理数除法运算,.,过程与方法：经历探索有理数除法运算过程，体现转化思想,.,情感态度与价值观：通过小组合作使学生体验到与他人合作的乐趣，又体验通过努力获得成功的喜悦,.,二、教学分析：,重点：熟练掌握有理数的除法运算,.,难点：有理数除法法则的探索过程及应用,.,学情分析：学生已经学习了有理数乘法。利用乘法与除法互逆来研究除法法则一，应该问题不大,.,教学方法：自主学习,-,小组讨论小组展示,老师点拨及规范格式,巩固练习,小结及布置作业,教具学具：学案,辅助媒体：,PPT,教学活动设计,活动一、复习引入,主持人：上节课我们学习了什么？,生答：有理数乘法,主持人：根据小学里我们学习的顺序，同学们猜猜这节课我们该上什么？,生答：有理数除法,主持人板书主题,教学活动设计,活动二：自主学习学案,请把昨晚学案再重新温故一下（,4,分钟）,活动三：小组讨论,请把你在自主学习中遇到问题，在小组中交流、解答，解答不了做上标记。,（学生站起来，小组长带领组员讨论，在自主学习中遇到的困惑，讨论完的组坐下）,教学活动设计,活动四：展示交流,本学案分为四部分，分别有小组代表上台讲解，对讲解不清的地方其他组予以补充。,（此活动是抢答形式，小组代表上台讲解，讲解成员思路清晰，语言流畅，面向学生加,5,分，补充组员加,2,分）,教学活动设计,活动五,:,课堂巩固,让八个小组成员分别上台板书，其余同学在练习本上完成。,（活动四、五之间，插入教师板书。其余同学在练习本上完成。）,活动六：小结布置作业,学案设计,学习目标,：,1,、会求有理数的倒数,.,2,、理解有理数除法的法则,.,3,、会进行有理数的除法运算,.,目的是让学生清楚这节课的学习任务,.,学习过程,目标一,:,会求有理数的倒数,1,、倒数的定义：,，特别的,没有倒数,2,、巩固练习：,-2,的倒数,.1,的倒数是,.,-,的倒数是,-0.3,的倒数是,.-1.5,的倒数是,3,、小结：,求分数的倒数，只需将,与,交换位置即可,求一个带分数的倒数，我们先将其化成,求小数的倒数，我们先将其化成,巩固练习中涉及整数、分数、带分数、小数,.,其目的是便于学生小结,.,学习过程,目标二,:,理解有理数除法的法则,探索法则一：,1.,谁是口算王：,89=,729=,（,-4,）,3=,（,-12,）,（,-4,）,=,2,（,-3,）,=,（,-6,）,2=,（,-4,）,（,-3,）,=,12,（,-4,）,=,0,（,-6,）,=,0,（,-6,）,=,观察右侧算式，我们得出,法则一：两数相除，同号得,，异号得,，并把,相除。,0,除以任何非,0,的数都得,注意：,不能作除数,学习过程,2.,巩固练习：,（,-8,）,（,-4,）,0,（,-0.12,）,（,-0.75,）,0.25 ,（,-,）,小结：求两数相除计算步骤“两步走”，第一步是,；第二步是,利用乘法与除法的互逆关系，既出示了同号又出示异号，让学生顺其自然得出有理数的除法法则一，体现转化的思想,.,此时教师板书两个例题：一个同号一个异号，其目的是,巩固法则,规范格式,.,学习过程,探索法则二：,1.,计算：,1,（,-,）,=1,（,-,）,=,(-)(-)=(-)(-6)=,0.8(-)=0.8(-)=,思考：,1,、上面每组数计算结果有什么关系2,、每一组算式有什么关系？,3,、观察,2,中的结果，从左到右发生了什么变化？,我们得出,法则二：除以一个数等于乘这个数的,学习过程,2.,牛刀小试：,课本,P56,随堂练习,通过一组特殊的数，得出法则二,.,体现了特殊到一般的思想,.,此时教师板书,2,个例题,.,其目的是,巩固法则,规范格式,.,学习过程,目标三：会进行有理数的除法运算,课堂检测：习题,2.12 1.,（,8,个）,目的是加深法则的应用，检测学生的掌握情况，每组,4,号学生上黑板板书，其余学生在作业本上完成,.,课堂小结,本节课我们学到了什么？,以组为单位谈谈自己本节课的收获及注意事项,.,教学反思,在整个教学设计中，我始终坚持学生为主体，教师主导原则，把课堂还给学生，在设计题型采取循序渐进，层层深入,.,让学生自己发现问题,.,小组自己解决,.,从而达到本节课的教学目的，同时在学案的编排上让学生养成善于总结好习惯,.,展示中养成大胆发言，敢于质疑，以及合作的团队精神,.,当然，教师板书以及要求学生格式的规范性，体现数学逻辑思维的严谨性,.,板书,有理数的除法,1.,倒数：例题,2.,法则一：,3.,法则二：,