春（第一课时）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,能勾起你什么美好的印象？,春,朱自清,1.,有感情地朗读课文,识记并理解文中的重要字词,品读精彩的句、段。,2.,体会本文构思精巧、结构严谨的特色。,3.,学习作者抓住“春”的特点来描绘春天,表现热爱自然、热爱生活的生活态度。,重点,:1.,声情并茂地朗读课文,理清课文写作思路,领悟文章的诗画意境。,2.,感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情。,1.,下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。,朱自清,字佩弦,号,。江苏扬州人,现代散文家、诗人。著有诗集,雪朝,、,诗文集,踪迹,、,散文集,欧游杂记等。代表作品有,背影,绿,荷塘月色,等。,1916,年入北京大学预科,次年入哲学系,参加过五四运动,是文学研究会早期会员,还参与发起新文学史上第一个诗歌团体,中国新诗社,并开始发表新诗。,秋实,读准字音：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,鸟,巢,宛,转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,r,n,zun,n,n,zh,y,n,ni,ng,ch,o,wn,su,sh,su,辨识下列多音字：,水,涨,起来了,他,涨,红了脸,应,和,和,平,迷,藏,宝,藏,黄,晕,头,晕,似,的,相,似,zhng,zh,ng,h,h,c,ng,z,ng,y,n,yn,sh,s,欣欣然,:,呼朋引伴,:,花枝招展,欢欢喜喜的样子。,呼唤朋友,招引伙伴。,花枝迎风摆动,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。,解释下列词语的意思,初读感知,课文对春天的描写分几个步骤？,绘,赞,盼,春,第一部分,(,第,段,):,盼春,第二部分,(,第,段,):,绘春,第三部分,(,第,段,):,赞春,810,1,整体感知,读课文,理清思路,分别找出盼春、绘春、赞春的部分,27,问题一：细读文章，感知内容。,1.,绘春这一部分，描绘了几幅春天的图画？你能根据每幅图画的内容给它们命名吗？这部分语言中蕴含了作者什么感情？运用什么写作手法？,绘春这部分语言中蕴含了作者什么感情？运用什么写作手法？,描绘了五幅春天的图画,:,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。,字里行间到处洋溢着作者对春天的,喜爱、赞美,之情,这就是,寓情于景,的表现方法。,“,一切景语皆情语。,”,作者写景的目的最终还是要表达自己的感情,因此,融情于景或借景抒情是写景散文的共同特征。,朗读绘春,小组长带领组员朗读，全班进行朗读竞赛。,美,读课文,要求,：,1,、读音正确，声音清晰。,2,、把握好感情的变化。,3,、按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，,读出对春,的赞美。,怎样的朗读才动人？,朗读方法总结：,1,、发音准确、吐字清晰。,2,、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）,3,、气息处理得当。（难点）,4,、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。,做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！,盼望,着，,盼望,着，,东风,来了，春天的脚步,/,近了,。（盼春）,一切,/,都像刚睡醒的样子，欣欣然,/,张开了眼。山,/,朗润起来了，水,/,涨起来了，太阳的脸,/,红起来了。,(,总绘春景,),春草图,春草图,小草,/,偷偷,地,/,从土地里,/,钻,出来，,嫩嫩,的，,绿绿,的。园子里，田野里，,瞧去,，,一大片,/,一大片,/,满是,的。坐着，躺着，打,/,两个滚，踢,/,几脚球，赛,/,几趟跑，捉,/,几回迷藏。风,/,轻悄悄,的，草,/,软绵绵,的,。,春花图,桃树，杏树，梨树，你,/,不让我，我,/不让你，都开满了,/,花赶趟儿。红的,/,像火，粉的,/,像霞，白的,/,像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上,/,仿佛已经,/,满是桃儿，杏儿，梨儿。花下,/,成千成百的蜜蜂,/,嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶,/,飞来飞去。野花,/,遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里,/,像眼睛,/,像星星，还,/,眨呀眨的。,春风图,春风图,“吹面不寒,/,杨柳风”，不错的，像母亲的手,/,抚摸,着你，风里,/,带着些,/,新翻,的,/,泥土,的气息，,混着,/,青草味儿,，还有,/,各种花的,香,，都在,/,微微润湿,的,/,空气里,/,酝酿,。鸟儿,/,将巢安在,/,繁花嫩叶当中,，高兴起来了，呼朋引伴的,/,卖弄,/,清脆,的,歌喉,，唱出,/,婉转,的曲子，跟清风流水,/,应和,着。牛背上,/,牧童的短笛，这时候,/,也成天,/,嘹亮,的响着。,春雨图,春雨图,雨,/,是最寻常的，一下,/,就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地,/,斜织着，人家屋顶上,/,全笼着,/,一层薄烟。树叶,/,却绿得,/,发亮，小草,/,也青得,/,逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点,/,黄晕的光，烘托出,/,一片安静,/,而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞,/,慢慢走着的人，地里,/,还有,/,工作的农民，披着蓑,/,戴着笠。他们的房屋,/,稀稀疏疏的，在雨里,/,静默着。,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,迎春、赞春,天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。,思考：,描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？,引用这个俗语有什么好处？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“一年之计在于春”启迪人们,:,把握时光，奋发向上，辛勤劳作，,也抒发了作者热爱生活，进而要,创造美好生活，积极向上的感情。,体现了文章,主旨,。,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,新,：,有旺盛的生命力。,美,：活泼生动。,力,：健壮有力。,赞 春,比喻，,娃娃,小姑娘,青年,形象地点明了春天的成长进程,课文第一段作者为什么连用两个“盼望着”,?,问题二,:,运用反复的手法,表达了作者期盼春天的急切心情。,问题三,:,朗读第八、九、十自然段。在绘春以后,作者满怀着喜悦的心情来颂春,用了什么修辞手法呢,?,有什么作用,?,用比喻手法。三个比喻既有联系又有区别,使春意越来越浓。先把春天喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写春的成长,把春天的生机盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。,结构上,:,收束全文,首尾照应。,内容上,:,三个比喻句分别表现了春天的,“,新、美、力,”,赞美了春天的生命力给人以希望和力量,在强调,“,新、美、力,”,的同时深化了主题。,2.,春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，这三种说法中，你最喜欢的是什么？说说喜欢的原因。（抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因）,四,:,检测：,1.,对照课本，整理导学案,.,2.,课后练习：,同步学习,第,3435,页,16,小题。,