小学语文必学写作技巧之非常作文训练营.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-01-15,#,写作技巧之非常作文训练营,如何写好作文,适合学生：,所有害怕作文和存在写作困惑的小学三、四、五、六年级学生,2026/6/30 周二,课程目的：,1,、以兴趣为导向，孩子快乐写作。,2,、传授写作方法，提高写作能力。,3,、亲自批改指导，解决根本问题。,2026/6/30 周二,授课提要：,2026/6/30 周二,1,、激发孩子学习兴趣，唤醒对写作的热情。,课程打破了传统教学模式,以兴趣为导向,通过猜谜、游戏、故事等趣味环节的设计,在欢笑声中激发孩子的写作热情,让孩子主动写作，快乐学习。,2026/6/30 周二,2026/6/30 周二,2,、传授写作方法，提高写作能力，从根本上解决作文问题！,语言不生动？,总写流水账？,选材陈旧？,2026/6/30 周二,立意没有深度？,重点不突出？,叙事不具体？,不知道如何入手？,2026/6/30 周二,所有的写作难题都将在非常作文训练营中被一网打尽！,2026/6/30 周二,4,、“作文后”同样重要！,传统的作文教学往往只重视“作文前”的构思、选材、表达等方面的讲解，而却忽视了“作文后”的指导与学习，导致学生,难以发现自身问题，写作水平得不到大幅度提升,。,2026/6/30 周二,相信有老师手把手的指导，在写作方面给你指点迷津，你的作文水平一定会有很大提升。,2026/6/30 周二,课堂三大法宝：,多听,多想,多动手,基础知识,审题,确定,中心,选择,材料,安排结构,列,提纲,文章的开头和,结尾,2026/6/30 周二,审题,审题,就是分析文章的题目，弄清楚题目的意思。审题包括三个方面的内容：,找出重点词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如,一件难忘的事,中的“难忘”之类。,搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、内容等限制范围。,弄明白是写人的是记事的，还是状物的，写景的。,2026/6/30 周二,确定中心,记叙文,总要表达一个思想，说明一个道理，或者表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。,2026/6/30 周二,选择材料,作文,的内容就是材料。要紧扣中心选择材料，与中心关系不大或者无关的，要少选或者不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。,2026/6/30 周二,安排结构,所谓,文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。,2026/6/30 周二,列提纲,提纲,是文章的总体设计，具体包括：,文章的,题目,主要内容和,中心,结构安排,2026/6/30 周二,文章的开头和结尾,常见的开头有：,开门见山，直入正题,概括全文，揭示中心,提出问题，引起注意,常见的结尾有：,自然式结尾,总结式结尾,启发式结尾,2026/6/30 周二,如何审题,教学生,审清文章的体裁，明确写作对象,。,教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。,教学生仔细辨别文题人称吃透要求。,2026/6/30 周二,教学生审清文章的体裁，明确写作对象,审题,，要教学生首先从题目中看出作文所属的文体类型，即是审清是记叙文，是说明文，是应用文？学生在审清文章体裁之后，要明确是写人，写事，写景，还是状物，还要明确写什么样的人和什么样的事,。,2026/6/30 周二,教学生确定文章的写作范围，紧抓题,眼,确定,文章的写作范围与审清体裁，明确写作对象一样重要。教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析确定其写作范围。如,难忘的早晨,、,难忘的时刻,、,难忘的一天,等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。再如,我的妈妈,只写“妈妈”，,我爱妈妈,，既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”。,我和妈妈,，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事。,另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目中的重心和作文内容的重点，否则作文就会偏题。,2026/6/30 周二,教学生仔细辨别文题人称吃透要求,有,的作文题目人称很明确，如,我的班主任,应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确的规定，如,家乡添光彩,、,放学路上,可以写“我”“我们”，也可以写“他”“他们”。到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。,2026/6/30 周二,如何选材,从自己的生活中去找,做生活的有心人,选择新角度，让常见的材料放出异彩,打开思路，扩大视野,2026/6/30 周二,从自己的生活中去找,不少,同学看到作文题目不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记叙人好事，总是写“捡钱包”、“让座”、“为同学补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么能给人耳目一新的感觉呢？,其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。,2026/6/30 周二,做生活的有心人,常,听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜，独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么，是不是我们同学的生活圈子小，就没有新鲜，独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。,2026/6/30 周二,选择新角度，让常见的材料放出异彩,一般来说,，同学们的生活圈子小：家庭、教室、操场。接触的人少：家人、老师、同学同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。如，我们写保护动物的作文时，同学们肯定都会写动物如何重要，他们的生存环境如何差劲，然后写我们一定要保护它。但是，如果我们叙述角度转换一下，让我们自己以小动物的身份来叙述，是不是更吸引人呢？,2026/6/30 周二,打开思路，扩大视野,有,相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料总是不能扩大。如果，我们同学把观察的目光投射到整个生活中，既看到好人好事，也看到坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。,2026/6/30 周二,文章结构的几种类型,“总分总”式,“按序叙事”式,“概说详述”式,2026/6/30 周二,“总分总”式,这是最常见的结构。文章先总的介绍人物或事件的特点，然后分别叙述几件事情来表现人物的特点，或者事件发生的几个部分，结尾加以总结，同时又照应了开头。,2026/6/30 周二,这种结构方式可以这样来表示：,总起,分述,分述,分述,总结,2026/6/30 周二,“按序叙事”式,就是,用一件典型的完整的事例，通过人物在事件中的全面活动，来表现人物的思想，性格或事件的意义。这种结构方式可以这样来表示：事件起因,事情发展,事情高潮,事情结果。写一件事或用一件事写人，并不一定要把事情从头到尾原原本本地写出来，而是要以人物为中心，或围绕中心思想，详细叙述主要过程或场景，细致描写人物的形象或事件的经过。,2026/6/30 周二,“概说详述”式,即,先概述一件事的意义或一个人的思想性格特点，然后举出一件事实详尽叙述。可以这样表示：概说,详述（起因经过结果）。,2026/6/30 周二,怎样列提纲,提纲包括三部分内容,：,文章的题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。,主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容以及要表达的中心思想。,结构安排。,2026/6/30 周二,结构安排,这,是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下三点：,安排好材料的组织顺序。先写什么后写什么，全文一共准备分为几段，每段写什么，要以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织起来。,确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。重点段又打算分几层来写，先写哪层，后写哪层，具体列出准备重点写的步骤次序。,依据文章选用的材料以及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。,2026/6/30 周二,例子,题目：难忘的一件事,主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。,中心思想：关心同学，急人所急。,结构安排：,1.,在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）,2.,周丽同学热心照顾我。（重点段）,周丽把我扶到她的家。（次详）,周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）,我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）,3.,我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）,2026/6/30 周二,开头和结尾,我们,在指导学生写作文时，总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。下面我们主要是详细介绍,“凤头”,和,“豹尾”,。,2026/6/30 周二,“凤头”,“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章开头一般有这么几种常见的方法：,开门见山式,外貌描写式,性格特征式,2026/6/30 周二,形象比喻式,名人名言式,言语描写式,引用歌词式,2026/6/30 周二,豹尾,文章结尾一般有这样几种方法：,自然式结尾,总结式结尾,启发式结尾,2026/6/30 周二,开门见山式,这种,方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人，什么事，什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如,课间十分钟,一文开头：,下课,铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了“时间”“下课”，“地点”“操场上”，“人物”“同学们”，“事情”“课间活动”，非常直截了当。,2026/6/30 周二,外貌描写式,即,人或物的面部特征、体态特征、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。如,：,我,，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒的摸样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛,，才能,看清这美好可爱的世界。,2026/6/30 周二,性格特征式,即,以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如,：,我,有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”、“乖乖”、“娃娃儿”对我亲不够。可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。,2026/6/30 周二,形象比喻式,即,在写文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。如,：,老师,，您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自己照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。,2026/6/30 周二,名人名言式,即,引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度占得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如,：,记得,程颐说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读的越多，也就越能体会到其精妙之处。,2026/6/30 周二,言语描写式,即,直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如,：,“,懒虫！快八点了，再不起床就要迟到了！听到了没有？我要掀被窝了！妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。,2026/6/30 周二,引用歌词式,即,直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如,：,“,我是一只,小小小小鸟,，想飞却怎么也飞不高。”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还有弹琴、听英语、做作业我就心烦。,2026/6/30 周二,自然式结尾,这样,的结尾很容易，事情记叙完了，结果也就出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如,：,游笔架山,的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。,2026/6/30 周二,总结式结尾,事情,记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获和感受。如,：,我的榜样,的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学们心中的偶像啦！,2026/6/30 周二,启发式结尾,这种,结尾时把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。如,：,一件小事,的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会有进步的。,2026/6/30 周二,