八年级语文27答谢中书书.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨林生,答谢中书书,写景小品文,教学目标：,1,、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。,2,、背诵、默写课文,4,、掌握常用文言实词，理解课文大意。,3,、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。,解题,谢中书即,谢征,，字元度，曾作,中书鸿胪,，所以称之为,谢中书,。,书即,书信,古人的书信又叫,“尺牍”或曰”信札”,是一种,应用性,文体。多,记事陈情,，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的,实用性和审美性,结合得十分完美。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人,往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因,而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并,作为对友人的安慰，如吴均的,与顾章节,与朱,元思书,、陶弘景的,答谢中书书,都属于此类。,这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以,其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精,品，具有较高的鉴赏意义。,作者简介,陶弘景（,452,536,），,字通明,，,南朝,梁时丹阳,秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍,读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是,“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常,有数信，时人谓为,山中宰相,”。,陶弘景给谢征的这封回信，称道,江南山水,之美，,笔笼山川,，,纸纳四时,，,文辞清丽,，为六朝山水小品,名作,。（全文仅,68,字）,美文诵读,（,1,）自读,读准。,（,2,）范读,读通。,（,3,）,译读,读懂。,（,4,）诵读,读熟。,交辉,四时,俱,夕日欲颓,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都,自康乐以来，未复有能与,(,),其奇者,交相,辉映,四季,都,太阳快要落山了。,颓，坠落。,潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。,竞：竞相,这里实在是人间的仙境啊！,欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。,自从谢灵运之后就再没有人能置身这秀美的山水之中。,与：参与。,康乐：,南朝著名山水诗人谢灵运，他,18,岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上,第一个大批量创作山水诗的诗人,，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了,中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,【,译文,】,山川的秀美，是自古以来人们共同赏谈的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的密林和碧绿的竹子，四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消散，猿猴的长啸，鸟雀的鸣叫此起彼伏；傍晚夕阳将落的时候，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。,总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,高峰,入云，,清流,见底。,两岸,石壁,，,五色,交辉。,青林翠竹,，四时俱备,晓雾,将,歇，猿鸟,乱,鸣,夕日,欲颓,，沉鳞,竞跃。,课文理解,写作思路：,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕,日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平视）,总 领,写 景,抒 怀,本文美在哪里？,欣赏美点,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,动静相衬之美,自由朗读课文,思考：,本文表达了作者怎样的思想感情,?最能体现作者思想感情的语句是什么,?,思考：,本文表达了作者怎样的思想感情,?,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,表达了作者亲近自然归隐山林的志趣，及能够和古今山水知音比肩的得意之感。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？,有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。,最能体现作者思想感情的语句是,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？,言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,分析“晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，沉,鳞,竞跃。”加点词语的表达作用。,“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。,