1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序,宋 濂,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修,元史,与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文,文言朗读,1
2、余幼时即,嗜,学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,既加,冠,，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其,叱咄,，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,文言朗读,2,当余之,从,师也，负,箧曳,屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤,皲,裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，,媵,人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人
3、日再食，无鲜肥滋味之亨。,同舍生皆,被绮,绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容,臭,，,烨,然若神人。,余则,缊,袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,译一译,1,、录毕，走送之，不敢稍逾约。,2,、既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,3,、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请,4,、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之亨。,6,、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,5,、至舍，四支僵劲不能动，,媵,人持汤沃灌，以衾,拥覆，久而乃和,7,、盖余之勤且艰若此,讨论探究,1,),第一段作者围绕,“,嗜学,”,写
4、了那些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答,困难：无书之难 无师之难,2,）用一句话概括第二段的内容,叙述作者奔走求学之苦,3,）作者为什么写同舍生的豪华衣饰？,通过对比说明学习条件的好坏对学习效果没有决定性影响，成功的重要因素是求学者的态度：勤且艰,4,）作者送此文给东阳马生的目的是什么？,勉励同乡马生勤奋学习，成为德才兼备的人,5,）读完全文你觉得应学习作者哪些精神品质？,不畏艰苦勤奋求学的精神和坚守信约，谦,虚有礼的品质,：,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,课外延伸,寄语,书山有路勤为径，勤后方有成。,学海无涯苦作舟，苦里透着乐。,布置作业,学习本文以后，为你自己写两条有关勤奋苦读的座右铭。,以“学习中的苦和乐”为话题写一段话。要求运用对比手法。,
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