一间可以成长的教室（绘本图书）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一间可以成长的教室,孟州韩愈小学 谢志红,网名 窗外天使,目 录,班级文化,仪 式,课程构建,家校共建,班级文化,-,班徽,班级文化,-,班训,敏而好学，泰而不骄。,朝向阳光，快乐成长。,班级文化,-,班歌,向着明亮那方,班级文化,-,愿景,向着明亮那方，,做笑容阳光、心灵阳光的人！,班级文化,-,班牌,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,班级文化,-,墙体文化,仪 式,告别这个学期,仪 式,亲爱的王骞：,祝贺你获得了本次阅读“,金星卡,”奖项，我们都为你感到骄傲。谢谢你为我们“太阳花班”获得了荣誉，也祝贺你超越了自己。,希望你会越来越优秀。,爱你的老师和同学。,2013,年,1,月,8,日,仪 式,亲爱的王一帆：,祝贺你超越了自己，手抄报办得越来越精致了。我们都为你感到骄傲。谢谢你为我们“太阳花班”的付出。,希望你会越来越优秀。,爱你的老师和同学。,2013,年,9,月,10,日,仪 式,亲爱的权怡玮：,没有一个孩子会比你更努力地做更完美的自己。你漂亮的字体更漂亮了，你的绘画更有创意了，你的作文更灵动了。如果说现在大家都羡慕你，那老师也希望自己有一个如你一样努力超越自己的女儿。,亲爱的孩子，谢谢你为我们“太阳花”这个家庭带来的精彩。,祝你生日快乐！一生快乐！,爱你的老师和同学们,2011,年,10,月,2,日,课程构建,-,晨诵,课程构建,-,晨诵,课程构建,-,晨诵,女：,妈妈要是说道：“你在做什么呀，顽皮的孩子？”,男：,我便要告诉她道：“妈妈，你不知道我已经同爸爸一样大了么？我必须拿钱给保姆。”,女：,妈妈便将自言自语道：“他可以随便把钱给他所喜欢的人，因为他是大人了。”,师：“你在做什么呀，顽皮的孩子？”,生：“妈妈，你不知道我已经同爸爸一样大了么？我必须拿钱给保姆。”,师是的，孩子，你已经长大了。你可以随便把钱给你所喜欢的人，因为你是大人了。”,泰戈尔,小大人,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,共读,课程构建,-,论语课程,人格修养,入则孝，出则弟，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。,为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？,人不知而不愠，不亦君子乎？,不患人之不己知，患不知人也。,己所不欲勿施于人。,不迁怒，不贰过。,躬自厚而薄责于人。,君子不器。,君子周而不比，小人比而不周。,君子泰而不骄。,君子矜而不争，群而不党。,君子喻于义，小人喻于利。,君子欲讷于言而敏于行。,克己复礼为仁。,博学于文，约之以礼。,课程构建,-,论语课程,学习,敏而好学，不耻下问。,知之为知之，不知为不知，是知也。,三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。,知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,学而时习之，不亦说乎？,温故而知新，可以为师矣。,学而不思则罔，思而不学则殆。,朝闻道，夕死可矣。,士不可以不弘毅，任重而道远。,课程构建,-,论语课程,交友,君子以文会友，以友辅仁。,友直友谅友多闻，益矣；友便辟友善柔友便佞，损矣。巧言令色，鲜矣仁。,君子成人之美，不成人之恶。,听其言观其行。,见贤思齐，见不贤而内自省也。,道不同，不相为谋。,与朋友交，言而有信。,忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。,无友不如己者。,人无远虑，必有近忧。,开学之初，在校养成的一些好习惯被假期里的溺爱给毁了。不少孩子每天丢三落四，不是忘记带水杯就是忘记带作业，使自己的学习不能顺利进行。所以，我们第一个月就用“人无远虑，必有近忧”为主题，培养孩子们每天放学或上学检查需要带用品的习惯。,君子成人之美 不成人之恶,有一段时间，班里有些孩子写完作业后自己不检查，互相对答案或赶时间干脆照着抄一抄就完事。一个孩子担忧地说：“老师，他们这样多不好呀,!表面上看是在帮助别人，其实是害了那个抄作业的人呀！”于是，我们第二个月的主题就是“成人之美”。班会课让，孩子们对此事进行讨论：生活中什么行为是“美”，什么行为是“恶”；作业到底应该怎么做；同学之间怎样相处才算是帮助别人。会后，以“君子成人之美，不成人之恶。”为主题，写反思。除了反思自己，还要帮助家长找一找，生活中有没有类似的事情。如果家长也有，请孩子帮助家长明白自己应该怎么做。当然，老师也不是完美的人，如果老师有了错误，也要孩子们监督并提醒,人而不仁如礼何,经常会看见这样的情况：老师在教室的时候，孩子们安安静静，老师一走教室里就乱哄哄。曾经我们班也有过这样的情况，但是现在很少见了。我告诉孩子们“仁”是我们内心的渴望，“礼”是外在的约束。成长源自内心，而不是外在规则的约束。如果内心不渴望成长，等着别人监督才能认真学习，规则再多，纪律再严格，也是没用的。孩子们开始锻炼自己的自控能力。现在，即使我上课去开会，回来之后也会看见孩子们安安静静地写作业或阅读。,敏则有功,复习考试就要到了，各科老师都加大了力度，家庭作业也多了些。一些孩子开始倦怠，要么作业胡乱写，要么写不完就干脆不写。有老师每天和某几个孩子为此生气，不是叫家长就是叫到办公室盯着写完。我作为班主任，怎么帮助他们呢？“敏则有功”这句话就成了我们复习考试期间的语言密码。我们经常在上课前一起来告诉自己：“敏则有功！”放学站路队的时候告诉自己：“敏则有功！”想放弃的时候告诉自己：“敏则有功！”那次考试，我们班的语文在全孟州市一百五十多个班中，排名第三。,课程构建,-,论语课程,记得有一次，孩子对我说：在与他人的相处中他学会了以德报恩、以德报怨，我知道这是孔子精神境界的思想，从孩子口中说出来还是很出乎意料的，仔细想想，又觉得是情理之中,.,因为在课堂上，从一年级到现在，班主任精心安排了,论语,、,三字经,、,弟子规,等一系列中华文化经典诵读和道德实践活动，带领孩子们一起领悟和体会中华民族的传统美德。正因为如此，孩子们懂得了感恩，懂得了孝道，懂得了宽容，懂得了诚信。,课程构建,-,论语课程,我惊异地发觉孩子懂事多了，像个男子汉了知道和长辈在一起的时候把所有的东西扛在自己稚嫩的肩上；有好吃的食物时，能够和大家共同分享；遇事能够换位思考，不再情绪化了。孩子的爷爷深有感触，说以前和孩子说话爱理不理的，也不爱帮助大人做家务，现在孩子很勤快，也懂得照顾人了，会给爷爷奶奶端洗脚水，梳发按摩了。,课程构建,-,论语课程,孩子真正理解应该孝顺父母，了解了母爱的伟大。有时，看到我的心情不好，就会安慰我逗我开心。在我发脾气让他受委屈时，也会很宽容地说：“没关系，妈妈，只要你能开心就好，我是家里的男子汉嘛。”每到这时候，我感到很欣慰。其实，走进这个教室，看到活泼的兔子、勃发的花草和温馨漂亮的教室文化，我们已经能感受到孩子们善良的心灵和丰富的情感。,课程构建,-,论语课程,自从老师让孩子学习了,论语,以后，孩子明白了许多道理，也有了很大的变化。,论语,让孩子懂得了，不仅遇事要拿得起放得下，还应该尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人，帮助别人就是快乐自己。在学校不和同学计较，能帮助别人的就尽量帮助别人。有一次在手机店里，有一个不认识的女士在问营业员新手机的时间、日期怎么调等问题。由于人比较多营业员也顾不上为她调试，昊阳在一边看到了，就主动帮助那个女士把新手机调好，受到了女士的赞赏。,课程构建,-,论语课程,子曰：“入则孝，出则弟。”意思是指在家要孝敬父母，在外要团结友爱，有爱心。昊阳明白了这个道理后，以前见到朋友、同学、长辈都不主动打招呼，等别人先打招呼才应付一下。现在见到朋友、同学、长辈都是主动问候。在家能主动帮助家长干家务。有一次在老家帮助爷爷从地里往家里搬白菜，搬了近一个小时，没说一个累字。,课程构建,-,论语课程,孩子懂得了尊老爱幼。以前做啥事情都光想着自己吃好喝好，不管别人。现在有好吃的，好玩的都让长辈先吃，有好东西也和弟弟分享，不再和弟弟斤斤计较，不再像小孩一样小气。,课程构建,-,论语课程,刚开始听孩子说，老师要带领孩子们共读,论语,，我有些不屑一顾，认为论语太深奥了，孩子们还太小，根本没有兴趣，即使有兴趣，也读不懂。可是，在孩子的一再要求下，我极不情愿地给孩子买了一本,论语,，就当做完成了一项任务，有没有作用，根本没多想，也没指望能起到什么作用。,课程构建,-,论语课程,一天，孩子的作业写完了，我发现孩子在看,论语,。我有一点好奇，问：“你能读懂吗？”只见孩子点点头，我有一点不相信。于是，我从孩子手中拿过书，眼前的一幕让我惊呆了：孩子在书上批注了很多字，密密麻麻的。我对孩子读论语的效果有了一点兴趣，想知道他读懂了什么。于是，我随便说了一句：“子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。是什么意思？”儿子脱口而出：“孔子说：几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人。要选择他们的长处来学习，如果看到他们的缺点要看自己有没有，如果有，要加以改正。”听了孩子的回答，我又接连问了几句，孩子都能很顺利的回答。这时，我有一点点暗喜：读论语对孩子是有帮助的。,课程构建,-,论语课程,接下来发生的事更是改变了我先前的想法。我在家里经常教育孩子：不能经常玩电脑，看电视，这样会影响学习的。可是，我却在空闲时间玩电脑，看电视，全然不顾正在学习的孩子的感受。有一次，我在电脑上看电视剧，正看得津津有味时，在一旁的儿子突然说话了：“己所不欲勿施于人。”我看了孩子一眼，想了想，是呀，“己所不欲勿施于人。”孩子给我上了很好的一课。在以后的日子里，我在孩子写作业的时候不再看电视，玩电脑了，相反，我会做些家务或者找些书籍看看，孩子成了我的老师。,课程构建,-,论语课程,记得上学期的一天下午，儿子回到家里给我说老师叫买,论语,。我问什么,论语,？他说就是孔子的,论语,。我听后感到很吃惊，才几年级啊就学习,论语,，能看得懂吗？我心里很纳闷，所以就没有立即去买。过了两天，儿子又催我了，我就只好陪他去买了。,课程构建,-,论语课程,我发现学了,论语,，儿子有变化，有时候让我们大人感到很吃惊，从他的言谈举止上。过去，儿子每次做作业，特别是数学，把书上的题目做完就万事大吉了。现在有时做完题目，还能说出“如果这道题怎么怎么改一下，就应该怎么去做。”在记忆外语单词上，有时他也采用这种方式，比如学了“,cap”,他就说如果把中间的“,a”,换成“,u”,应该怎么读，是啥意思。孩子懂得了“举一反三”。有次我问他，你为啥这样做啊，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。这是,论语,说的。不能只顾学习，不思考。”有时我让他把学过的知识复习一下，再预习一下新课。他就说这个我知道，那叫“温故而知新”。,课程构建,-,论语课程,通过这段时间,论语,的学习，我发现孩子更懂事了。有段时间他妈妈病了，偏偏我又没有在家里，家里就只有他们娘儿俩，生活怎么办？后来他妈妈打电话给我说：他对妈妈说“你病了就不要接送我了，我能自己走的。”自己和他的伙伴走路上下学，跑了好几天。回到家里看到他妈妈在床上睡觉，自己不声不响地坐在桌边写作业。（以前总是嚷着才去写的。）知道妈妈该吃药了，就把热水器接点水烧开，倒在茶杯里送到床前。（以前干家务没有这么自觉的。）听了这些我真是高兴。我问他为什么变化这么大，孩子说：“,论语,告诉我弟子入则孝啊。我应该孝敬妈妈呀！”,课程构建,-,论语课程,我明白这些变化都是老师的功劳，是,论语,的力量，老师通过这本书告诉了孩子怎样做人，做个什么样的人。“人之生也直，罔之生也幸而免。”“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“恭、宽、信、敏、惠。即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。对人恭谨就不会招致侮辱，待人宽厚就会得到大家拥护，交往信实别人就会信任，做事勤敏就会取得成功，给人慈惠就能够很好使唤民众。孔子说能实行这五种美德者，就可算是仁了。虽然孩子现在还不能完全理解这些，但是我想他已经知道自己应该大体怎么做了。,课程构建,-,论语课程,说实话，刚开始的时候，我的心里是有些怀疑的，孩子们这么小，能读懂吗？毕竟,论语,是一部体量博大、内涵丰富、道理深刻的中国古文化经典，孩子们能理解并接受传统文化的精髓吗？,一天天过去了，我的怀疑也慢慢地消退了，儿子身上发生了一些很细微的改变：他会主动去关心长辈；我批评他时不再像以前那样顶嘴；他能认识到自己的短处,以前双休日回家看望他爷爷奶奶时，他总是不太情愿，而现在他会主动提醒我买一些爷爷奶奶爱吃的东西。前些日子，我父亲生病住院，他一天一个电话问病情。我知道这是“入则孝，出则悌”教会他的。,课程构建,-,论语课程,一次，谢老师让家长帮孩子打印泰戈尔的诗集。我把打印装订好的诗集给他的时候，他问我能不能再打印两份。我问为什么，他说是班里有两个同学的家里不能打印。这不说是“泛爱众，而亲仁”告诉他的吗？,从前他学习总是拖拖拉拉，非得催着才能完成作业。现在不光能按时完成作业了，而且经常会提前预习要学习的内容，他说这是“人无远虑，必有近忧”。,课程构建,-,论语课程,陪伴儿子诵读,论语,，我也有很大的收获：通过精读,论语,，我重新认识了圣人孔子和儒家思想，明白了人生幸福快乐的根本不是名利富贵，而是正确的人生观、价值观。正如孔子所说：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”,课程构建,-,古诗词之旅,咏栀子花,梁,.,简文帝,素华偏可喜,的的半临池。,疑为霜裹叶,复类雪封枝。,日斜光隐见,风还影合离,。,课程构建,-,古诗词之旅,阮郎归 初夏,宋 苏轼,绿槐高柳咽新蝉，,薰风初入弦。,碧纱窗下水沉烟，,棋声惊昼眠。,微雨过，,小荷翻，,榴花开欲,燃,。,玉盆纤手弄清泉，,琼珠碎却圆。,紫者吐芳英，烂若舒朝霞。,诵读,咏桐花,后学生作文摘句,1,、在四月，桐花零乱的散落在地上，那淡淡的寂寞，被我们打破。（王骞）,2,、我喜欢桐花。花开到花落，谁也无法抗拒自然规律。让那娇嫩的桐花把美丽献给春，让那衰败的桐花迎来炎热的夏天吧！（权怡玮）,3,、陈翥这个诗人在与世隔绝的地方，与桐树生活在一起，桐花在他的笔下，独具特色，与其他花对比显得鹤立鸡群。他写的诗,桐花,里有几句话是这样的：“白者含秀色，粲如凝瑶华。紫者吐芳英，灿若舒朝霞。素奈亦足拟，红杏宁相加。”（王一帆）,嫩绿的小草在这柔美的沐浴中，换上了一身毛茸茸的新绿，池塘里鱼儿在欢快地游动，不时地把头伸出来。这真是“临断岸、新绿生时，是落红，带愁流处。”,（宋昊阳）,天色阴暗，四周灰蒙蒙的，我站在楼顶四处张望，心里透着一丝丝寒意。清晨没有灿烂的阳光，今天我的出游计划要泡汤了。我不由想起了宋朝史达祖的那句词：“做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。”,（薛宇晴）,课程构建,-,古诗词之旅,饮酒,【,东晋,】,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,诗人的菊在何处？,菊的意象是什么？,课程构建,-,古诗词之旅,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有,真意,，欲辨已忘言。,你心中的“菊”又在哪里？,课程构建,-,古诗词之旅,饮酒,【,东晋,】,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,家校共建,教心脏复苏按压术,家校共建,怎样做合格小记者,故事妈妈讲绘本,有个性的羊,家校共建,家校共建,一个妈妈的作业记录,结束语,：,你唤醒了多少孩子沉睡着的创造力？你拯救了多少只昏厥的知更鸟？你促发了多少堂思与诗交融的课堂？你创造了多少个有意义的课程？,结束语：,用一辈子来践行，用一辈子来守护承诺,守护一间教室，一首未写出的诗。,