第2课时从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强.ppt

结束放映,返回,总,目录,获取详细资料请浏览：,结束放映,获取详细资料请浏览：,历史（人教版必修）第一册,第,1,课时夏、商、西周的政治制度与秦朝中央集权制度的形成,第2课时 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强,第2课时 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强,对接,高考,基础,落实,聚焦,重点,对接点,1,：,考查知识比较联系归纳能力,对接点,2,：,考查概念,内涵,特征本质属性,对接点,3,：考查认识评价新史观新情境,对接点,4,：,考查历史起因,规律,趋势影响,史论突破,知古通今,识图读表,第一单元 古代中国的政治制度,君主专制的演进,明内阁制的确立,选官制度的变化,中央集权的发展,清军机处的设置,限时,训练,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,君主专制内涵,明代内阁的特点,中央集权内涵,清军机处的特点,本课导航,显,隐,课标提示,1.,列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。,2.,了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。,第2课时 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,1,.,中央集权的发展,状元笔记,从汉至元政治制度的演变,知识点,1,时期,概 况,-,(知识校对),西汉,唐朝,北宋,元朝,形成藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。,地方设,。行省长官由朝廷命官，行省之下，分设路、府、州、县，边远民族地区设宣慰司进行管理,长期,，汉武帝颁布“,”，中央集权加强,强化中央集权:军事上,，主要将领的兵权收归中央，编练禁军；,行政上,，中央派,文官,担任地方长官，同时设,通判,负责监督；,财政上,，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控,探究：两个概念的含义及关系？（见识图读表图,1,）,郡国并存,推恩令,地方赋税,知识补充：设转运使，截留地方财政。,行省制度,强调：重要概念、及其意义、地位,唐朝时期没有很好地解决中央与地方的关系问题，导致了,“,安史之乱,”,和唐末五代的,“,藩镇割据,”,局面的出现。宋朝鉴于唐末五代的教训，分散、削弱地方权力，使其失去行政、经济、军事等方面的独立性，较好的解决了地方割据问题。,显隐,I,知识整合,巧记,速记夯基础,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,比较,分封制,郡县制,郡国并存,制,行省制,典型,时代,周代,秦,代,汉代,元代,特点,中央集权的内涵与地方行政制度沿革,史论突破1,【思维引导】,阅读教辅提供的相关材料，概述中央集权的含义，依据图片提示列举西周、秦至汉、北宋、元代地方行政制度的演变过程。,【,对比探究,】,古代主要地方行政制度的特点,分封,显隐,郡县,显隐,郡国,显隐,行省,显隐,以土地和义务为纽带，服从周天子；诸侯具有一定独立性，可世袭,郡守、县令皇帝直接任免，绝对服从中央；只有管理权,兼有封国制与郡县制的特点，封国可以世袭,中央派出机构；长官由皇帝任免，管理辖区内军政事务；不可世袭,聚焦重点,解读考纲,ABC,II,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,郡县制与行省制的比较,识图读表,【思维引导】,阅读教辅提供的相关材料，完成表格，回答问题？,比较,郡县制,行省制,时代,和中央的关系,权力和职责,作用,春秋战国至元建立前,郡、县是中央政府下属地方行政机构，绝对服从中央,郡守和县令都由皇帝直接任免，只有管理权,建立于元代,行省只是中央最高行政机关,中书省的派出机构其行政长官直接对中书省负责,行省长官由皇帝任命，管辖辖区内的一切军政事务，不可世袭,有效地加强了中央集权，维护了国家统一；经过后世调整和补充，其积极作用愈益明显，影响深远,回答：,郡县制与行省制有何相同点？,（参考创新设计）,聚焦重点,解读考纲,ABC,II,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,考查知识比较、联系、归纳能力,对接点,1,【,高考典例,】,(2011,上海高考,),历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这一看法的是,(,),A,秦二世而亡，汉推行郡国并行制,B,秦二世而亡，汉启用布衣将相,C,隋二世而亡，唐广招贤才知人善任,D,隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令,史论结合能力,关键信息：“吸取教训”“引发新问题”；能力要求：提出“命题论点”寻找史实论据,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,【拓展预测,】,史料一(汉)武帝用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辙别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云。,汉书,景十三王传,中山靖王刘胜,史料二 宋代地方行政机构示意图,（右下）,史料解读能力,依据史料回答：,（,1,）史料一中,“,令诸侯以私恩裂地,”,是针对汉代的什么现象采取的措施？有何积极影响？,（,2,）据史料二图说明宋代加强对地方管辖措施的特点,（3）怎样理解史料,三,中的,“,幅员之广，咸不逮元,”,。,史料三 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元,。,明宋濂元史,地理志,提示：推恩令,提示：元指元朝，幅员最广。,（1）,显隐,（2）,显隐,（3）,显隐,答案,（1）针对汉初郡国并存，王国逐渐威胁中央集权现象而采取的,“,推恩令,”,，通过分割王国封地的办法削弱王国势力。,影响：王国越分越小，中央集权得以加强,（2）北宋初，通过分割地方的行政、军事、财政权力，加强了中央对地方的统治，基本解决了地方割据的威胁。,（3）元朝统一，在地方上推行行省制度，边远地区设立宣慰司管理少数民族地区，加强了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。,考查知识比较、联系、归纳能力,对接点,1,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,时期,概况,（知识校对,）,西汉,魏晋,汉初，丞相位高权重；汉武帝重用身边侍从、秘书等工作的人参军军国大事，以削弱相权,形成尚书省、中书省、门下省体,制,西汉内外朝制度,秦皇帝制度与中央官僚机构,皇帝,丞相,太尉,御史大夫,九卿,皇帝,丞相,太尉,御史大夫,九卿,尚 书 令,侍 中,常 侍,决策机构,执行机构,“,外朝,”,“,内朝,”,空白处任意单击动画演示秦至汉中央官制的演变,从汉至元政治制度的演变,知识点,1,2,.,君主专制的演进,I,知识整合,巧记,速记夯基础,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,时期,概 况,（知识校对,）,隋唐,宋代,元代,确立并完善了三,省,六部的管理体,制,，三省长官都是宰相，相权一,分,为三,设中书门下作为最高行政机构，后增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权,设中书省作为最高行政机关，其长官,行使宰相,职权,皇帝,尚书省,门下省,中书省,唐朝中央的三省六部制,户部,礼部,吏部,兵部,刑部,工部,决 策,执 行,审 议,空白处任意单击：,动画演示唐三省六部制,助记助学,把握三省六部制的作用；,三省六部制与美国三权分立体制都体现了,分权,思想，唐朝分权目的在于皇帝集权；近代美国政治制度则体现了民主。,中国古代加强专制集权的最主要措施是分化事权，使其相互节制，最终集权于中央或者皇帝，但是,“,分化事权,”,也造成了官僚队伍的异常庞大，从而使财政负担过重，引发了一系列问题。（参见识图读表图,2,）,要点强调,三公九卿制与三省六部制的区别,见创新设计,“,易错警示,”,显隐,I,知识整合,巧记,速记夯基础,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,君主专制政体的内涵及演变趋势,史论突破2,【思维引导】,阅读教辅提供的相关材料，回答君主专制政体的内涵及演变趋势？,然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。,【,教辅印证史料解读,】,史料一,史料二,史料三,（汉代）宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。,今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。,明朱元璋皇明祖训,祖训首章,宰相是辅助皇帝处理政事、统领百官的助手，位高权重,三省长官皆为宰相，共议国事,，实为分散相权,明代废除了丞相，权分六部，皇权对相权取得了决定性的胜利,。,聚焦重点,解读考纲,ABC,II,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,考查概念,内涵、,特征、本质、属性,对接点,2,【,高考典例,】,（2012,山东文综，10）唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以,“,同中书门下平章事,”,名义行宰相权，参预朝政。其目的是（）,A重用人才，推行科举取士,B分割相权，加强君主专制,C分工协作，提高行政效率,D缓和矛盾，抑制朋党之争,揭示本质类,【,拓展预测,】,某QQ论坛一文指出：,“,李世民创制度、立谏言、重法制，分化决策权力，避免一言堂，用法治与权力制衡管理天下,”,。其中,“,权力制衡,”,主要是针对(),A完善科举制 B实行三省六部制,C善于用人纳谏 D出现,“,贞观之治,”,局面,考查概念内涵,体现对相权的分割，分化事权,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,科举制,选用官吏采取九品中正制,时期,概况,（知识校对,）,汉朝,魏晋南北朝,隋朝,隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员；隋炀帝时，政府开设进士科,科举制形成,唐宋元,继承并完善了,又称,“,乡举里选,”,以德才品行为主要选拔标准。,地方行政部门设置“中正”进行德才评定。,重要概念：含义、演变、影响、评价,察举制,从汉至元政治制度的演变,知识点,1,3,.,选官、用官制度的变化I,知识整合,巧记,速记夯基础,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,（唐代）太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，,。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下。,今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。,是以上品无寒门，下品无势族。,唐房玄龄等晋书,刘毅传,（汉代）察举制,“,四科取士,”,为：,“,一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令,四曰刚毅多略,皆有孝悌廉公之行。,后汉书,百官志注,【,教辅印证史料解读,】,史料,一,史料,三,史料,二,2012年国家公务员申论模拟题：“干部人事制度改革”,中国古代选官制度的演变趋势,知古通今,【思维引导】,阅读教辅相关材料，回答察举制、九品中正制、科举制的选拔原则和特点。简述古代选官制度的演变趋势。,以才能和品德为依据,，,举孝廉为主,以门第为标准，注重门第和家世,考试选拔人才注重才学,聚焦重点,解读考纲,ABC,II,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,考查认识、评价、新史观、新情境,对接点,3,【,高考典例,】,（2012,江苏单科，21，节选）,材料三 作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。,科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。,科举制度的最大合理性在于它那,“,朝为田舍郎,暮登天子堂式的,“,机会均等,的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。,薛明扬中国传统文化概论,(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。,考查社会热点,抓住关键词句,借鉴价值:人才流动机制;客观公平理念;人才激励机制。,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,【,拓展预测1,】,2011年4月22日，媒体针对大学生药家鑫恶意杀人被判死刑评论认为，当代人才选拔缺失自我道德教育。而历史上我国特别重视当事人道德水准的人才选拔制度是(),A世官制 B九品中正制,C科举制 D察举制,介入社会热点,【,拓展预测2,】,2011,年,5,月,3,日，法制日报一文称中国古代某制度是开,放报名、公平竞争的官员选拔制，蕴含民主因子，可称为中国的,“,第五大发明,”,。这种制度可能是(,),A,分封制,B,科举制,C,行省制,D,改土归流,考查认识、评价、新史观、新情境,对接点,3,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,助记助学,明清君主专制的加强,（,1,）宰相制度的废除,（,2,）内阁的出现,原因废除：,影响,:,原因：,过程：,评价：,（关键词句）,宰相权势过重，。,明太祖裁撤中书省和宰相,以六部,责政务，对皇帝负责。,君主专制进一步加强。,废除,丞相,后，皇帝政务繁多。,（关键词句）,明太祖，殿阁大学士,明成祖，,“,内阁,”,，票拟权。,内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。,1,.,明朝废除丞相与内阁制,票拟权：指替皇帝起草批答大臣奏章的权力，体现内阁地位的提高。,阁臣的升降、职权的大小、票拟采纳与否全凭皇帝个人喜好决定。,票拟权,内侍机构,要点强调,见创新设计,“,易错警示,”,宰相制与内阁制比较,显隐,知识点2,I,知识整合,巧记,速记夯基础,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,明代内阁的特点,【思维引导】,阅读教辅材料，结合所学知识,简述明代内阁的形成与特点。,史料,大学士叶向高言：我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵,，下侵六曹之职掌，终以取祸。,明神宗实录,【,教辅印证史料解读,】,内阁职能与性质,导读,：史料表明代阁臣只是皇帝顾问，不具备宰相的职权。一旦阁权与君权、部权发生冲突，往往是阁臣落败，表明了内阁是君主专制强化的产物。,内阁权力来源,聚焦重点,解读考纲,ABC,II,史论突破3,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,助学助记,清初，仿照明朝制度,。,军国机要由满洲贵族组成的议政王大臣会议决定。,康熙帝时，,南书房。,时间：雍正帝时。,原因：办理西北军务。,职权：接受皇帝召见，跪受笔录，传达诏令。,提高了行政效率。,君主专制加强，中央集权进一步巩固。,（,1,）,背景,（,2,）,建立,（,3,）,认识,2,.,清代：军机处的设立,要点强调,君主专制的强化可概括为,“,一个趋势，两个比较点，三个核心,”,见创新设计,“,名师助学,”,显隐,说明清初皇权受到一定制约,具有简（机构简单）、精（人员精干）、速（执行迅速）、密（外界干扰少）等特点，极大提高了中央集权政府的行政效率。,标志着君主专制制度达到了顶峰。,探究：,明清君主专制空前强化本质上反映的是封建制度走向衰落,？,议政王大臣会议,明清君主专制的加强,知识点2,I,知识整合,巧记,速记夯基础,知识校对,“,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,清代军机处的特点,史论突破4,【思维引导】,阅读教辅材料，结合所学知识，简述清代军机处的特点及明清君主专制强化的影响。,跪受笔录，上传下达，不能发表任何意见。,1、,雍正年间，,用兵西北,两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于隆宗门内，,选内阁中书之谨密者入直（值）缮写,。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨出政皆在于此矣。,引自赵翼檐曝杂记,军机处,2、,军机处,“,直（值）庐初仅,板屋数间,（属员）直舍,仅屋一间半,”,机务及用兵皆军机大臣承者，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦夺（宦官）不得参，即承旨诸（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。,摘自清史稿,军机大臣年序表,史料,【,教辅印证史料解读,】,补充史料,速（执行迅速）,精（人员精干）、密（外界干扰少）,简（机构简单）,聚焦重点,解读考纲,ABC,II,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,考查历史起因、,规律、,趋势、影响,对接点,4,关键词：反映出清官员拘泥规制，不敢创新特点,【,高考典例,】,（,2012,课标全国，,28,）清代内阁处理公务的案例,“,积成样本四巨册,”,，官员,“,惟揣摹此样本为急,”,，时人称之为：,“,依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。,”,这反映出当时（）,A,内阁职权下降导致官员无所事事,B,政治体制僵化官员拘泥规制,C,内阁机要事务繁忙官员穷于应付,D,皇帝个人独裁官员惟命是从,考查历史特征,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,考查历史起因、,规律、,趋势、影响,对接点,4,关键词：错误点,A.,中央集权是推动地方行政机构变迁的主因,B.,沿袭为主，变革为辅是历代地方行政机构变迁的主线,C.,县作为地方行政层级的基层组织，具有相对稳定性,D.,地方行政机构的权力不断增强，巩固了多民族国家统一,【,拓展预测,】,2012年7月23日，胡锦涛主席在省部级领导干部专题研讨会上强调：,“,郡县治，天下安,，县级政权的体制改革已刻不容缓。,”,纵观历代地方行政机构变革，下列不属于其变革规律的是（）,揭示变革规律,III,对接高考,高考考什么,考过什么再考什么,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,第2课时 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强,完成创新设计,活页限时训练,扎实提升节节高,限时训练,IV,中央集权,君主专制,明内阁制,选官制度,清军机处,本课导航,显,隐,