第2单元第7课《再塑生命的人》课件.ppt

7,再塑生命的人,2,海伦,凯勒油画像,3,海伦,凯勒和莎莉文老师一起,4,1.,了解海伦,凯勒的人生经历及其品质。,2.,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。,3.,体味文章语言的清新朴实。,4.,学习海伦,凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。,5,海伦,凯勒,(1880,1968),，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获,“,总统自由勋章,”,。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有,我生活的故事,走出黑暗,乐观,假如给我三天光明,等。,6,海伦,凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。,1887,年,3,月,3,日，家里为她请来了一位教师,安妮,莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领,海伦,凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。,7,截,然,(,),感,慨,(,),惭,愧,（）,争,执,(,),拼,凑,(,),譬,如,(,),怦,怦,(,),pn,ji,ki,ku,zh,c,u,p,一、读一读,8,原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽语出晋陶渊明,五柳先生传,：,“,好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。,”,现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。,美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。,忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。,小心翼翼：,不求甚解：,美不胜收：,恍然大悟：,二、记一记,9,1.,请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。,莎莉文老师教,“,我,”,认识具体的事物，为,“,我,”,开启了知识的大门，,“,我,”,有了求知的欲望，心中充满喜悦。,2.,理清文章结构层次。,第一部分（,1,4,）：写莎莉文老师到来之前，,“,我,”,的心理变化。,第二部分（,5,13,）：莎莉文老师走入,我,”,的生活，,“,我,”,初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。,10,1.,莎莉文老师是怎样教育,“,我,”,认识具体事物的？试举例说明。,2.,莎莉文走进海伦,凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？,3.,以海伦学习,“,杯,”,和,“,水,”,的区别为例，说说,“,再塑生命,”,过程中遇到的挫折。,4.,概括莎莉文和海伦的性格特点。,5.,作者为什么说莎莉文老师是,“,再塑生命的人,”,？,11,1.,莎莉文老师是怎样教育,“,我,”,认识具体事物的？试举例说明。,文中写莎莉文教海伦,凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写,“,doll,”,。在海伦无法区别,“,杯,”,和,“,水,”,的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写,“,water,”,使海伦领悟到,“,水,”,这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。,12,2.,莎莉文走进海伦,凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？,学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。,13,3.,以海伦学习,“,杯,”,和,“,水,”,的区别为例，说说,“,再塑生命,”,过程中遇到的挫折。,挫折：不能分清,“,杯,”,和,“,水,”,。,海伦对待挫折：,“,我,”,实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。,莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给,“,我,”,（爱心与耐心）；把,“,我,”,的一只手放在喷水口下，在,“,我,”,的另一只手上拼写,“,water,”“,水,”,字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,14,效果：突然间，,“,我,”,恍然大悟，,“,我,”,一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了,“,水,”,这个字就是正在,“,我,”,手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了,“,我,”,的灵魂，并给予,“,我,”,光明、希望、快乐和自由。,15,4.,概括莎,莉,文和海伦的性格特点。,莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。,海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。,16,5.,作者为什么说莎,莉,文老师是,“,再塑生命的人,”,？,文中,“,再塑生命,”,是指,“,爱的光明照在了我的身上,”,本来,“,在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情,”,，但是,在莎莉文老师的教育下,“,我,”,的灵魂被唤醒,再次拥有,“,光明、希望、快乐和自由,”,(,这里的光明一词用比喻义,),。正如作者自己所说的,“,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,”,，从这个意义上说,莎莉文老师是,“,再塑生命的人,”17,在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。,这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,18,在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。,这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。,19,这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使,“,我,”,这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，,“,我,”,觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,20,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,聪明的海伦不仅对,“,水,”,有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。,“,水,”,让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,21,海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。,22,奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬，扼住命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音,命运交响曲,激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的,二泉映月,为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量,23,再,塑,生,命,的,人,老师来前,“,我,”,的心理变化,老师走入,“,我,”,的生活,痛苦心情,渴望光明,认识理解,“,水,”,的含义,教,“,我,”,单词,送洋娃娃,教,育,有,方,24,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。,海伦,凯勒,