窃读记-副本.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,窃读记,林海音,林海音，原名林含英，小名英子，,在日本出生，在北京长大。,北京新闻专科学校毕业后任,世界日报,记者。,1948,年,8,月回到故乡台湾，任,国语日报,编辑。,1953,主编,联合报,副刊，开始文艺创作，并兼任,文星,杂志编辑和世界新闻学校教员，,1967,年创办,纯文学杂志,，以后又经营纯文学出版社,。,作者简介,代表作品：,城南旧事,春风,窗,林海音自选集,窃 炒 锅 踮,饿,惧,檐 皱,碗 酸,撑 柜腋,婪 辘,qi,cho,gu,din,j,yn,zhu,wn,sun,chng,gu,y,ln,l,字词学习,窃（）,炒,（）,锅（）,踮（）,饿（）,惧（）,婪（）,充（）,窃读,炒菜,锅勺,踮脚,饥饿,惧怕,充足,贪婪,整体感知,1.,作者是按什么顺序记叙这件事的吗？,时间顺序。,2.,想一想课文记叙了一件什么事？,“,我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。,3.文章表现了“我”什么样的思想感情？,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。,品读感悟,小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？,学习第一自然段,学习第二自然段,1,自由朗读课文，找出这个段落中的一组反义词。,安心,-,担忧,2,：“我”为什么既安心又担心呢？,3,此时“我”最渴望的是什么呢？,（找到那本心爱的书）,阅读的滋味有千百种，请同学们读第四自然段，并找出文中说明“窃读”滋味的句子。,我很快乐，也很,惧怕,这种窃读的滋味！（第4自然段）,这是文章的,中心句,，也是作者情感的集中体现。,合作学习,边默读课文边用“,_”,划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。把描写作者心理活动和动作的语句画下来。,(,小组交流、汇报,),第,3,自然段,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。,动词的作用,书店的顾客之多,“,我,”,对读书的如饥似渴,第,4,自然段,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，,贪婪,地读着。,这是一个,比喻句,。,将满怀读书渴望的,“,我,”,比作一匹饥饿的狼。,写出了,“,我,”,强烈的求知欲，对读书的渴望。,第,5,自然段,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不,适宜,再读下去的时候，我会,知趣,地放下书走出去，再走进另一家。,突出,“,窃读,”,辛酸历程和求知欲望。,第,7,自然段,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：,“,这雨，害得我回不去了。,”,其实，我的心里却高兴地喊着：,“,大些！再大些！,”,通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出,“,我,”,为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比更加表现出了,“,我,”,对读书的喜爱。,第,8,自然段,当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得,饥肠辘辘,，那时我也不免要做,白日梦,，如果口袋里有钱该多好！,对比的手法。突出,“,窃读,”,的辛酸。,第,9,自然段,我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。,“,咽了一口唾沫,”,写出了此时的,“,我,”,尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。,在如此艰难的情况下，作者坚持着,“,窃读,”,，其动力来源于那里呢？,诵读句子，升华情感,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话,“,记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！,”,联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解,.,。,“,吃饭长大,”,指的是身体的物质需求。,“,读书长大,”,则是指精神的成长，心灵的成长。,粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,你觉得他说的对吗？,写法点拨,文章虽然没有特别的情节冲突，读起来却非常真实。作者是如何写出这样感人的文章的？,1.,心理活动,2.,细致的动作描写,3.,第一人称写作,（自语式独白）,通过学习这篇课文，你知道为什么课文要用,“,窃读记,”,作为标题了吗？你从中学到了什么？,与书交友,你还知道其他关于书籍的名言吗？,