1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,音乐巨人贝多芬,何 为,音乐巨人贝多芬,何 为,路德维希,凡,贝多芬（,17701827,），,德国,作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。,1820,年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了,9,部,交响曲（以,第三,英雄,、第五,命运,、第六,田园,、第九,合唱,最为著名），,5,部钢琴协奏曲，,1,部小提琴协奏曲，,16,部弦乐四重奏，,10,首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被称为,乐圣,。,走近名人,学习目标：,1.,认识生字,，,了解文章内容。,2.,学习课
2、文中的人物描写,，,体会贝多芬伟大的人格魅力,。,3.反复朗读,感受贝多芬的不屈精神,形成顽强乐观的人生态度,。,1,、应掌握的加点字的读音。,磐石（）,喧嚣,(),深邃,(),重荷,(),门槛,(),踌躇,()(),pn,xio,su,2,、解词。,踌躇：,杂乱无章：,惹人注目：,犹豫。,又多又乱，没有条理。,引起别人注意。,自主学习,h,kn,chu,ch,(1),说一说本文写了一件什么事？,(2),概括这件事的过程。,女佣开门,女佣介绍贝多芬的 情况,参观贝多芬的,工作室,贝多芬回忆最后一次指挥,共进晚餐,贝多芬下楼和,“,客人,”,谈话,初读课文，感知内容,合作研讨,1.,跳读课文，勾
3、画出对贝多芬外貌、语言描写的句子，概括贝多芬的形象。,仿照下列句式说说：从,_,一句话,我感受到贝多芬是一个,_,的人。,“火一样蓬勃的,头发,，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的,眼睛,略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的,鼻子,下一张紧闭的,嘴,，衬着略带方形的,下颏,，整个描绘出坚韧无比的生的意志。”,品析语言，体会人物,“一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，,拼命,巴望挣扎出来。”,（,小组合作交流，分析情感，再组内互读，读出感情。）,品析语言，体会感情,从,1796,至,1800,年，整整,4,年，贝多芬的耳朵日夜作响，这是耳聋的前兆。贝多芬,26,岁时听力开始减弱，
4、中年失聪。这期间他仍坚持创作，写出了音乐作品,月光奏鸣曲,、,C,小调第,5,交响曲,等。,贝多芬的资料,：,思考我们生活中遇到的困难,从贝多芬身上，我们学到了什么？今后应该怎样对待面临的困难呢？,拓展延伸,人物速写：,选取一位同学，描写外貌（结合语言动作），三五十字即可，不提及姓名，完成后交流，猜猜他（她）是谁？,学以致用,达标反馈：,一、根据拼音写汉字。,深,su,_,chu,_,躇 喧,xio,_,nng,_,重,pn,_,石,二、指出下列各句运用的描写方法。,1,、他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。（）,2,、客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（）,3
5、一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的胆子。（）,邃,踌,嚣,凝,磐,动作,神态,外貌,贝多芬创作,月光曲,有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛却瞎了。,贝多芬坐在钢琴前面弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,一阵风把蜡烛吹灭了，
6、月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，弹起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那异常安静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们从音乐中清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的,月光曲,记录了下来。,面对挫折，,要坚强.,才能迎来灿烂的人生,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
