1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,
2、第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一节 声音的产生与传播,第二章,声现象,我们生活的世界充满了各种声音。,马叫,大象叫,羊叫,欣赏大自然的声音,各种动物的声音,小鸟叫,蝉叫,虫子叫,公鸡打鸣,1.,是,什么物体在发声？,2.,物体发声时的共同特征是什么？,声是怎样产生的？,实验,小实验,用小锤轻敲音叉，有什么现象？
3、再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？,？,实验,1,：,【,演示,1】,将敲响的音叉放入水中，注意听音叉是否发声和水面的变化。,【,演示,2】,将橡皮筋张紧到一定程度之后松手，注意听橡皮筋是否发声和橡皮筋如何运动。,实验,2,：,你觉得喉部有什么感觉吗？,用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声说：我们能学好物理,。,1.,声音是由于物体的,振动,而产生的。,2.,正在发声的物体叫,声源,。,一、声音的产生,3.,一切发声的物体都在振动，振动停止，,发声,也就停止。,振动可以发声,.,如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以
4、将声音保存下来,.,唱片上记录声音的沟槽,声音是通过什么传播到我们的耳朵的？,1,、用真空泵逐渐抽出钟罩内的空气，并仔细听闹钟的声音变化。,2,、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内,并仔细听闹钟的声音变化。,实验,+,推理,得出规律,空气越来越少,声音越来越弱,得出结论,真空不能传声,设计实验,理想实验,结论：气体可以传声,结论：液体可以传声,声音在液体中能传播吗？你能找出一些例子吗？,？,想想议议,二、声音的传播,1,、声音靠,介质,传播。,传播声音的物质：气体、液体和固体,真空不能传声,2,、声音在介质中都以,声波,的形式传播。,二、声音的传播,小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？
5、此时的声音是由什么物体传播的？,。,能,桌子,结论：固体可以传声,对着远处的山崖喊话，要过一会儿才能听见回声。为什么？,为什么在打雷时，先看见闪电后听见雷声？,几种物质的声速（,m/s),空气（,0,）,331,海水（,25,）,1531,空气（,15,）,340,冰,3230,空气（,25,）,346,铜（棒）,3750,软木,500,大理石,3810,煤油（,25),1324,铝（棒）,5000,水（常温）,1500,铁（棒）,5200,思考题：声音在固体、液体、气体中传,播的速度是否一样快呢？,阅读教材,P,30,【,小资料,】,并思考：,1.,声速大小与哪些因素有关？,2.,固体、
6、液体、气体中的声速大小有什么关系？,3.15,时空气中的声速是多大？,与介质的种类和温度有关。,340 m/s,声音在,固体,中 的传播速度,最快,，其次是在液体，在,气体,中传播的速度,最慢,。,小 结,一、声音的产生：,由于物体的振动,二、声音的传播,1、声音靠介质传播，真空不能传声。,2、声音在介质中都以声波的形式传播。,3、声速：,声在每秒内传播的距离。,（,2,）声音一般在固体、液体中比气体中传播得快。,（,3,）,15,时空气中的声速为,340 m/s,。,（,1,）声速大小与介质的种类和温度有关。,声速,:,用来描述声传播的,快慢,。,大小等于声在每秒内传播的距离,声速,=,路程,时间,公式：,v,=,s,t,声速单位：米,/,秒,（,m/s,）,米（,m,）,秒（,s,）,补充：,
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