作文讲评课：学会围绕中心选材.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文讲评课,学会围绕中心选材,作文,：一个熟悉的人,要求：,抓住特征，选取典型事例，详略得当。,600,字左右。,本次习作优秀的同学有：,12,人,姚林辰,96,刘莎莎,98,李静,85,杨丽,86,李军,90,刘肖军,91,霍婧阳,98,郭雅玲,90,慕佳涛,99,段书彭,98,刘佳浩,95,刘姝姝,85,1,、文章结构完整，叙事流畅。,2,、能够留心生活，写出了真情实感。,3,、思维活跃，能抓住人物特征写出一些个性的东西。,4,、部分同学具有一定的写作功底。霍婧阳,同学用第二人称写（谈话式切入角度新颖）优点：,1,、选材不够新颖，文章平淡无起伏。,2,、详略不当，中心不突出。,3,、个别同学错别字较多，凑字数，罗嗦。,4,、审题不清，选材不当，写成叙事文。贺瑜晴、王琰文等。,6,、很多同学标点不规范，起行首字不能,放标点，应写在行末。字迹潦草不清。,还有个别照抄现象。,不足：,细,蓝圆珠笔,细蓝水笔,细,黑水笔,粗黑水笔,赏析习作,刘楚楚,我熟悉的一个人,郭雅铃,老师,张宇,我的老师,请思考：,你喜欢谁的文章，为什么？,哪些地方还需要改进？,（语文）老师,108,班 郭雅玲,在众多老师中，我最崇拜语文老师，因为她的特点很鲜明，就连着装也很鲜明（是与众不同）。,一副红色框眼镜，紫色的上衣，紫色的裙子，棕色的高跟鞋，使人“眼前一亮”。特点也很亮，且听我细细道来。,师,VS,诗时,说起（语文）老师，可是个“诗狂”了，她不仅会读诗，写诗，还会讲诗，每次讲的时候，总是让我们先读诗，然后她再读，读得比我们有感情多了，再后来，我们就会沉醉在美妙的诗境里，当然诗境也不是那么容易就体会到的。这时，师就会与诗来一次对决，当然每次是老师赢，所以诗境会乖乖现出原形。,“火山爆发”时,课堂上，静悄悄的，就连呼吸声都听得到。同学们都知道，平静是“死亡”的前奏，所以总是有几个同学抬头看看老师张怒目圆睁的脸。老师变成这样，谁也不能怪，要怪就怪我们自己，上课死气沉沉的。一会儿，老师用她那足有,100,分贝的声音对我们说：“你们下次再这样，别怪我不客气。”可同学们听着，却像打雷般（炮仗般）噼里啪啦的。,幽默风趣时,课后，老师搬着一大摞作业本，说：“你们的作业做得真好。,”,同学们都不约而同的低下了头，这时，老师又说：“没关系，失败是成功的娘！”听到这句话后，同学们都笑了，而老师脸上也露出了笑容。,（自改添加）在和她相处的美节课中，虽然有喜有忧，但新鲜刺激，使人回味无穷。,这就是我所崇拜的老师，你们喜欢她吗？,（共,553,字）,我熟悉的一个人,108,班 刘楚楚,我最熟悉的人是我的小学老师，她的名字叫高旭艳。,首先，我我先介绍一下老师的外貌，她有着金黄的短发，高高的鼻梁上架着一副红色边框眼镜，一双炯炯有神的眼睛和一张能说会道的嘴，一对灵敏的耳朵。体形中等。穿着紧身裤，（修改补：有时穿靴子，有时穿运动鞋，有时穿高跟鞋，老师的鞋形式多样，我们每天都很期待今天老师穿的鞋子是什么）看起来神气十足。,下面我再说说她的脾气。她的脾气不是很好，给我们上数学课的时候，有些同学不会做，所以惹得老师经常发火，这样的事例很多，如：有一次我不会做一道数学题，看着同学们都做完了，我心急如焚，不一会儿，老师走过来了，看到我不会做，便给我讲解，可我还是迷惑不解，于是老师火冒三丈，说：“其他同学都会做，救你不会做，怎么搞的。”后来，老师又给我讲了一遍，可我还是不会做，这次老师真的发火了。去窗台上拿了一根棍子，,我想：“棍子又要在我屁股上跳舞了。没想到老师在我的手上敲了几棍子，好痛，不过，这是我自作自受，谁让我不会呢？看吧，我们的老师脾气真不好。,再说一说我们老师的爱好吧。她爱踢毽子、跳绳，经过我多田的观察。,下课后，我们老师和其他班的老师组成一个集体，在学校的操场上，比赛踢毽子，看谁踢得多。是吧，我没骗你们吧。她的鼻子很灵，不管什么味都能闻到，例如，辣子味、香水味、糖味、苦味、酸味,等酸甜苦辣四种味道，她的鼻子都了如指掌。,我介绍了我们老师的外貌、脾气、爱好、鼻子，其实还有很多，我就不一一介绍了。,我们老师外貌端正，、脾气不好、爱好广泛、鼻子灵敏，在我眼里十全十美，印象深刻，我喜欢！（共,663,字）,我的老师,108,班 张宇,我的老师三十出头，梳着一根马尾辫，一双藏在镜片后的眼睛和一张能说会道的嘴构成了我们美丽的王老师。,记得刚开学的时候，她刚接我们这个班时给我们留下了很深的印象。让我们记住了她的名字。她是这样介绍自己的。我姓王，名艳莲，莲中之王。逗得同学们都笑起来。,第二节课上，老师开始提问问题。课堂上安静对了不够三分钟同学们就吵了起来。而我为了弥补前一天晚上没有背下的英语，我偷偷的打开了英语书。这时王老师走了过来。,她的神情变得严肃起来，开始骂我。这时教室里安静下来，而我被骂后感到非常难过，刚开学，就给老师留下了不好的印象。我以后肯定会被老师骂死的。没想到，下课后老师并没有责骂我，而是让我以后认真学习每一门功课，不能一心二用，否则什么也学不好。,还有一次，老师气愤愤的从办公室走过来，询问有那些同学抄了日记站起来。过了一会儿，一个男孩慢慢吞吞的站了起来，老师看到诚实便让他坐下并没有处伐他。,话音刚落，他又询问了一遍以后没有人站起来，然后又大声的念出了一个女孩的名字。,这个女孩站起来，然后老师狠狠的打了几棍子，让她坐下。,瞧，这就是我的语文老师，一个温和而又严肃的老师。（共,487,字）,选择的材料要能恰当地表达中心,你来做老师,修改习作：,最熟悉的一个人,蔡老师假装发怒；,蔡老师课外教我们跳舞；,蔡老师带我们观察蜜蜂；,蔡老师教我们读诗；,我们看蔡老师写字；,蔡老师正确处理“我与,同学间的纠纷；,我睡梦中去找老师。,欣赏名家魏巍的作品,我的老师,，,体会本文在材料处理上的技巧。,略写,详写,美文赏读,与众不同的张先生,湖北省利川市毛坝乡民族初级中学,刘婧,与其把我的小学语文老师称为张老师，还不如用古人的习惯叫他“张先生”。,张先生极爱品茗，而且从不用杯子，一只壶足矣。每到语文课，张先生就泡上一壶绿茶，夹着那本语文书，提前来到教室，呷一口清茶，讲一篇绝妙文章，那种气氛，真是无比融洽。不知道是茶的醇香勾起了张先生无穷的灵感，还是某些有趣的事激起了张先生喝茶的欲望。他的课我们越来越喜欢听，茶壶里的茶 也越喝越少了，有时一节课下来他要往“某一个地方”去一两趟。当他要去那一个地方时就说“我要去拿一个东西，你们先自己看看”。等到他回来教室的时候，手里其实什么也没有。于是品茗与品文共同织构了一堂精彩的语文课。,张先生批评人也与众不同，方法十分高妙。他常会站在教室门口侃侃而谈。听起来机智幽默，似与我们聊天一般。可是细一琢磨，就发觉不是味了,他这番话呀，不知道藏了多少“暗器”，“嗖嗖”地掷向四面八方，枚枚击中要害，把我们的毛病一点不留地挑了出来，羞得挨批者个个爬在桌子上，头都不敢抬，真比怒骂还叫人难以招架。于是，赶紧把毛病改了，免得日后被“暗器”所伤。,有时候，张先生也会犯点儿错误,当然那全是为了我们。有一阵子，学校纪律抓的特别严，从早到晚都不让我们有半点“出格的行为，这可苦了活蹦乱跳的我们。张先生对我们深表同情，于是，他便决定给我们一堂”发泄课“，每周一节，到时可尽情玩闹。大家欣然，学习也更加来劲。,终于盼到这节课，我们像一群逃回山中的猴子，大脑特闹。孙悟空大闹天宫也不过如此。谁知，不倒,20,分钟班主任便横眉怒目冲进了教室。我们的“发泄”中断了，张先生也为此受到了批评。,我们深深地为张先生抱不平，不仅仅是因为他让我们玩儿，而是从他那里，我们得到了真正的理解和关怀。从那以后，我们在未上过“发泄课”，然而，我们依然幸福,因为，我们有爱我们的张先生。,张先生爱书，爱茗，爱侃,但他最爱的是他的学生。学生呢，最爱的也是这与众不同的张先生。（共,809,字）,与你同行,108,班 霍婧阳,风铃又响起来，那交错的线条，再一次透过了我的心里，不经意间触动了我的心弦。拂去岁月的尘埃，无数缕丝线陈列在眼前，从这些细若游丝的线条中，寻觅出属于你的那些，连接起来，便凝成了我们的那段绵长回忆。,（自我修改时插入）你是一个活泼乐观的女孩，那双水灵灵的眼睛是你最独特的地方，至今我都清楚地记得你的一切。,我们的结缘有些巧合，那天我们共同等待着校门的开启，站在一起两人有些无聊，你便拿出了自己的书本，看着你书本封面上绘制的那个萝莉极了的动漫女娃，我说道：“画得真好，你可以投稿到炫动漫了！”谁知你眼睛一亮，开始热切地问我有关动漫的问题。一番谈话后，我们对彼此都有了大致的了解。你和我同属漫迷，你花痴日漫，我欣赏国漫，你喜欢可爱卖萌的校园日漫，我则爱看水墨古风的国产武侠动漫。虽然喜好有些许不同，但我们聊得仍然十分投机，从那天起，我们成为了无话不谈的漫友。,记得有一次你文我如果描写天空，我会怎样描写。当时，我描绘的是一幅水墨风格的画卷，而你描绘的，却是一座糖果城。“天空是一块巨大的蓝色软糖，白云就是美味的棉花糖，还有那些飞鸟，就是些会动的巧克力。”讲完后，你还象征性地舔了舔舌头，好像身临其境。我也为之所动，想尝一尝那些糖果的味道。你就是这样充满想象力，就是这样一个乐天派。,此外（自改：机灵的你），你还是一个大“书虫”。你常常在课堂上看小 说，无论老班怎么苦口婆心地劝你，你也总改不掉这个习惯。借给你的书，不出三天就会通通看完，一问才知道，原来你每天晚上熬夜看书，谁都拿你是无可耐（奈）何。,如今，你和我虽然不在同一个班级了，虽然学习的紧张打破了我们之间诙谐，但记忆的线条并未断掉，我们的友谊一直都在延续着,小鹤子。记忆中，与你同行，我不再孤单。（共,716,字）,写作时要围绕中心选材，与中心关系,不大的要略写或不写，集中笔墨写能,突出中心的材料。如果所写材料有多,个，一定要详略得当。,小结,生活是写作材料的源泉，只要,留心生活，做生活的有心人，写作,时能恰到好处地使用手中的材料，,你一定能妙笔生花。,总结,