1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,16*,母 鸡,你眼中的母鸡是一种怎样的动物？,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？,学习目标：,（,1,）圈出生字词，读准字音。,（,2,）认真朗读课文，读流利、读正确。,（,3,）弄清课前,“,导读,”,中提出的两个问题：,a.,老舍先生笔下的母鸡是一个怎样的母鸡？,b.,比较两篇课文的写法各有哪些特点？,读一读,反抗 欺侮 成绩 凄惨 辛苦 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 慈爱一撮儿毛 如怨如诉,多音字,：,有什么心事,似,的（,sh,）,(s,),sh,更可,恶,的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。
2、w,),w,它,差,不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。,(ch,)(chi),ch,讨厌,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,嘎嘎 没完没了 细声细气,颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩,不反抗 欺侮 可恶 下毒手 趁其不备 狠狠,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋子也会被它吵得受不了。,夸张,pi,我,一向,讨厌母鸡,。,pi,我,一向,讨厌母鸡。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,pi,我,一向,讨厌母鸡。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,？,不讨厌,慈爱,负责,勇敢,辛苦,说说具体的事例。,不论是在院里，还是在院外，它总是,挺着脖儿,，表示出世界上并没有可
3、怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：,歪着,头听；,挺着,身儿预备作战；,看看,前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来。,（负责）,发现了一点儿可吃的东西，它咕咕的紧叫，,啄一啄那个东西，马上便放下,，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子,都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，,它自己却,消瘦,了许多。,（慈爱）,假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也,怕它三分,。,在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，,顶,尖锐、,顶,凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。,（勇敢）,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡,一天不知教,多少,次。,
4、辛苦）,它还,半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖,。,我不敢再讨厌母鸡了。,我不再讨厌母鸡了。,比较：,“,它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”这句话是什么意思？,这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,你有什么体会？,都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。,理解：,比较两篇课文的异同,在,情感的表达,上，都是对小动
5、物的喜爱。,猫,通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，,从始至终都是一种喜爱之情。,母鸡,则写了由,“,讨厌,”,到,“,不敢讨厌,”,的情感变化，,用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂,。,写法上,（,1,）两篇文章的结构都非常清晰,。,（,2,）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。,（,3,）,表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物栩栩如生。,总结：,课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。,请欣赏,我的母亲,片断：,生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）,动物的母爱,母爱,联系自己的妈妈,说说妈妈对自己的爱,.,阅读链接,麻雀,屠格涅夫,柱子上的母鸡,普里什文,母鸡,列那尔,
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