第11课《春》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写景抒情散文,朱自清,进 入,春,朱自清,乱花渐欲迷人眼，,浅草才能没,马蹄。,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,沾衣欲湿杏花雨，,吹面不寒杨柳风。,春风又绿江南岸，,明月何时照我还,。,绿树村边合，,青山郭外斜。,几处早,莺争,暖,树，,谁家新燕啄春泥。,天街,小雨润如酥，,草色遥看近却无,。,好雨知时节，,当春乃发生。,随风潜入夜，,润物细无声。,作者简介：,朱自清,(1898_1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。本文大致写于,1928,年至,1937,年。,他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物,抓住景物的主要特征,描绘出了一幅幅动人的春景图。,写作背景,:,春,大致写于年至年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。,这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。,这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画是一曲春的赞歌。,课文朗读：,分 析,听读要求,：,1,、,注意有没有读错的字。,2,、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。,读准字音：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,鸟,巢,宛,转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,lng,zun,n,n,zh,y,n,ni,ng,ch,o,wn,su,sh,su,欢欢喜喜的样子。,生字、词：,蓑,（）,水涨,（）,应和,（,）,薄烟,（）,黄晕,（）,捉迷藏,（）,酝酿,（）,欣欣然：,朗润：,酝酿：,呼朋引伴：,宛转：,卖弄：,花枝招展：,su,zhng,yn,ning,b,cng,y,n,h,明朗润泽。,形容声音圆润柔媚。,原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,呼唤朋友，招引同伴。,炫耀。,比喻姿态优美。招展，迎风摆动,。,朗 读,和,散文,n,唱和、应和,h,和平,h,和牌,h,和面,h,u,和药,h,u,散,散步,n,涨,涨水,Zhng,涨破,Zhng,朗润：,明朗润泽。,卖弄：,炫耀。,宛转：,形容声音圆润柔媚。,花枝招展：,比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,呼朋引伴：,呼唤朋友，招引同伴。,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。,学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。,揣摩、品味本文优美的语言。,培养热爱大自然、珍惜青春的感情,。,学习目标,1.,文章描写怎样的景物,?,在结构上可分几个部分,?,思考,:,课文描绘了一幅春天的图画。全文分三个部分：,盼春,绘春,赞春,2.,课文共描绘了春天哪几幅图画,?,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,1,、春天到了吗？哪里可知道？,2,、这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,要到了 东风,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了,。,盼春,(,盼 来 近,心情殷切而喜悦）,（点题，总领全篇，引起下文）,.,（二）、绘春,1,、自由朗读课文,2,、思考、讨论：第,2,自然段与,3-7,自然段存在着什么关系？,总分关系。,文章怎样描绘春天的,?,思考：,先,总括轮廓,一切 欣欣然张开了眼,山（,朗润,）水（,涨,）太阳（,红,）,再具体描绘,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,春草图,1,、,作者从哪几方面来写草？,2,、你觉得本段,哪些词,用的好？写出了春草什么,特点？,3,、写,孩子嬉戏的目的是什么？,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻,：表现小草顽强的生命力,正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。,坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,孩子嬉戏,写春草的可爱,情态,:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地：,写出小草不知不觉生长的情态,拟,人,（排比）,（触觉）,春草图,春草图,：,春草有,什么特点？作者从哪几方面来写草？,长态,:,钻 （生命力强）,质地：嫩嫩的（鲜嫩）,软绵绵（柔软）,色泽：绿绿的（浅绿）,长势：满是的（旺盛）,正面描写,侧面描写,鲜嫩勃发,坐 躺 打 踢 赛 捉,春花图,春花图,1,、本段作者是抓住了春花的什么,特征,来描写的？,2,、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么,作用,？,花朵多 花色艳 花味甜,蜜蜂,闹、,蝴蝶,飞,:,侧面描写，,衬托,花的繁茂、甜香，,增添春天的活力。,味觉,由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实,作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。,把音响和热闹的景象全写出来了,视觉,比喻、拟人,不但写出了野花的多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。,春花图,视觉,拟人,各种花竞相开放的情态,听觉、视觉,衬托花的繁茂、甜香,正面描写,视觉,比喻、排比,侧面描写,把“散”改为“开”好吗？为什么？,答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。,花朵多：,花色艳：,花味甜：,蜜蜂,闹,蝴蝶,飞,：,野花：,本段的写景顺序：,空间顺序（树上,花下,遍地）,齐读,树上的花,春花有,什么特点？哪些词语写出了春花的特点？,花朵多（赶趟儿、杂样儿、散,）,花色艳红、粉、白）,花味甜,正面描写,蜜蜂,:,闹 蝴蝶,:,飞,侧面描写,繁茂艳丽,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,多、艳、甜,特点：,温暖柔和,（不寒、抚摸）,清香扑鼻,（泥草花香）,色彩明丽,（繁花嫩叶）,和谐悦耳,（鸟鸣、笛声、轻风流水）,（,触觉,）,（,嗅觉,）,（,听觉,）,（,视觉,）,春风图,作者是怎样把无形、无色、,无味的春风写得富有生命力,和感染力的？,和煦轻盈,“吹面不寒杨柳风”,春风图,春风的特点是什么？作者是怎,样把无形、无色、无味的春风,写得富有生命力和感染力的？,柔和（不寒、抚摸）,芳香（泥草、花香）,和悦,（鸟鸣、轻风流水、笛声,）,（,通过调动各种感觉器官来感受）,（触觉）,（嗅觉）,（听觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的温暖和柔情）,齐读,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,形：像牛毛，像花针，像细丝,状：斜织 薄烟,景：叶绿 草青 灯 人 房屋,侧面,正面,（,紧密，闪光，细长）,（轻盈 迷蒙）,多 细 密,细密平和,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、,多,像花针、,亮,像细丝,、,细,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,正面描写,侧面描写,动 中 有 静,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛 像花针 像细丝,紧密,多、连绵、细密、轻盈,薄烟,轻盈,润物：,（,比喻 排比）,雨是最寻常的，一下就是三,两天。可别恼。看，像牛毛，像,花针，像细丝，密密地斜织着，,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树,叶儿却绿得发亮，小草也青得逼,你的眼。傍晚时候，上灯了，一,点点黄晕的光，烘托出一片安静,而和平的夜。在乡下，小路上，,石桥边，有撑起伞慢慢走着的人,，地里还有工作的农民，披着蓑,戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏,的，在雨里静默着。,特征,恩泽,全：,写范围，意境展现得相当开阔。,薄烟：,比喻细雨蒙蒙的景状显得形象。,织：,与细丝的比喻相照应。,笼：,写出了薄烟的高度。,斜：,暗写春风。,缀景：,树叶,小草,安静,而,和平,的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默,的房屋,闪光,细长,（拟人）,（润物细无声）,正面,侧面,“可别恼”,喜爱之情,（过渡）,齐读,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面）,小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆）,行人，农民的活动,春雨沐浴的温馨（房屋）,由物到人 由近到远,静中有动,迎春图,多、忙、乐,特点,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，抓住了人们的什么特点？表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡、老小。舒活 抖擞。,一年之计在于春,表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。,迎春图,前,几幅,主要写春天的自然美,这一幅由景及人，表现了,人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡 老小,舒活 抖擞,一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神,憧憬未来美好的生活,天上的风筝渐渐多了，地上孩,子也多了。城里乡下，家家户户，,老老小小，也赶趟似的，一个个都,出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞,精神，各做各的一份儿事去。“一年,之计在于春”，刚起头儿，有的是工,夫，有的是希望。,齐读,颂,春,像,娃娃,“,新”,（,万物复苏，新的生命的开始）,像小,姑娘,“,美”,（百花争艳，景色动人）,像,青年,“,力”,（,春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,板 书,盼春,（,1,）,(,盼望着、来、近,急切心情,）,绘春,（,27,）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂春,（,810,）,再具体描绘,：,对大自,然的喜,爱赞美,之情。,一切,欣欣然张开了眼,山,（,朗润,）,水,（涨）,太阳,（红）,新,美,力,结 束,总 分,生机勃勃,百花盛开,和风吹送,轻柔宁静,喜悦希望,春,是一篇优美的写景抒情散文。抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,主题归纳,写作特点,一,观察细致，描述生动真切。,注意抓住富有特征的,春天的景物进行具体生动的描写。,二,诗情画意相融合。,没有直接写自己对春天的热爱、,赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明,的感情色彩，情融于景。,三,语言秀雅清新，朴实隽永准确生动，句式富于变化。,在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅,又整 齐。,在修辞上比喻新颖，贴切。,再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。,四,结构严谨精美，层次清楚，脉络分明。,先总写春天，继而分几个方面细致描绘，最后总写，以收束全文，画龙点睛。起于拟人，结于拟人，构思颇具匠心。,含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。,从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段,150,字左右的文字,作业：,把握人生的春天,创造美好的明天,再见,认真观察，力求细致。,可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性,质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味,觉，触觉来发现美。,可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想,象写景）。,适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，,排比等增加文章的文采。,要按照一定的顺序安排景物。,课外练笔,请你模仿春景图的写法，写一幅春,水图或春山图或春树图。,如何准确形象描述景物？,