桥之美71p.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桥之美,吴冠中,乌镇,石拱桥,赵州桥,卢沟桥,南京长江大桥,浙江廊桥,风雨桥,古,浮桥之东津桥,钱塘江桥，中国第一座公路、铁路两用梁桥,广安门立交桥,四川岷江吊桥,四川大渡河铁索桥,上海南浦大桥,日本明石海峡大桥,武汉白沙洲大桥,广州丫髻沙大桥,虎门大桥,香港青马大桥,美国金门大桥,座落于美国密执安州的,麦基那克海峡大桥,是工程师戴维,.,斯坦曼的杰作,.,悬索跨,1158,米,总跨,2626,米,共用,49,500,公吨建筑钢材,仅钢索就重达,9900,公吨,。,苏州古桥,苏州古桥,清明上河图,成都的清明上河图,同里古桥,吴门桥,，清同治,11,年兴建，,跨度,16,米，为苏州最高的,单孔石拱桥。,寿星桥,，建于宋淳宗,5,年，原桥残破，重修后,焕发新姿。,桥 之,吴冠中,美,有人说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，美无处不在。一棵枯树，一块丑石，一座古桥，都可能引起人们的无限遐想。,古人说桥是“长虹卧波”，如“初月出云，长虹饮涧”，那么，画家的眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对桥之美进行一番新的审视和追寻吧！,吴冠中，,1919,年出生于江苏省宜兴县。中国现代画家。,1942,年，毕业于杭州艺术专科学校,是当代在世界画坛具有巨大影响的画家,曾获得“法国文化艺术最高勋位的荣誉”。,作者简介,吴冠中，,1919,年出生，中国现代画家。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。,1936,年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。,1946,年考取公费赴法国留学。,1947,1950,年在巴黎高等美术学校,J.,苏弗尔皮教授工作室进修油画；同时在,A.,洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学习美术史，各项成绩优异。吴冠中,1950,年秋返国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。吴冠中在5070年代，致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索.他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水边村舍、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。,作者：吴冠中作品名称：,世纪新雪,开本尺寸：3746CM装式：片销售价：$1800,作者：吴冠中作品名称：世纪新雪开本尺寸：3746CM装式：片销售价：$1800备注：,作者：吴冠中作品名称：家开本尺寸：4846CM装式：片销售价：$1380,快速阅读课文，在文中写桥之美,的地方做上记号。小组交流，准备用,“桥之美,美在,”的句式说话。,乌镇苇丛上的石桥,美在,与 配合感到,石桥,苇丛,舒畅,江南乡间的石桥,美在,与 配合令画家,石桥,细柳,销魂,苏州的宝带桥,美在,与 配合打破了,长桥,水面,单调感,形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥,美在,与 配合引人,风雨桥,苇丛,驻足欣赏,清明上河图,形象的重叠与交错构成丰富的画面。,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。,索桥,画家眼里的索桥却是一条线，一道富有弹性的线。,摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美,!,画家喜欢桥的原因是什么？（找出文中揭示,“,桥之美,”,的文句。）,不过我之爱桥，,并非,着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，,也并非,着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，,而是,缘于,桥在不同环境中的多种多样的形式作用,。,总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。,1本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？勾画出相关文句。,本文的说明对象是,“,桥之美,”,。桥之美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,2,为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?文中还写了哪些不同形式的桥呢？这些桥为何在作者眼中是美的？,主要举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园 的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。,另外还有清明上河图中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。,舒畅 神清气爽、疏朗开阔,销魂 刚柔相济,满足 神奇壮观,驻族 安适自在,桥之美的总特征,举例说明,各自的作用,(,美学效应,),在不同环境中起着不同的形式和作用。,苇丛上的石桥,细柳映衬的桥,水天间的桥,廊亭遮盖的桥,为了说明“桥在不同的环境中，具有不同的美学效果”，作者采用了怎样的说明方法？,用举例子的说明方法来说明这一特征。,为了说明这一特征，作者一共举了几个例子？,共举了7个例子：,乌镇的石桥,江南乡间石桥,长桥,山区风雨桥,清明上河图中的桥,八道索桥,南京长江大桥,钱塘江大桥,石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。,石桥与细柳合作创造的动人景致,销魂,舒畅,长桥给人带来的富有生命力的美感,满足,风雨桥给人带来安闲、自在的感觉,欣赏,清明上河图中的虹桥,高山峡谷中的索桥无限风光在险峰,这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。,乌镇苇丛上的石桥,苏州的宝带桥,形式独特的风雨桥,江南乡间的石桥,风雨桥与,苇丛,配合给人,安闲、自在之感,长桥与,水面,配合打破了,单调感,石桥与,细柳,配合显得,和谐统一,石桥与,苇丛,配合,显得,疏朗开阔,联系课文，说说怎样欣赏一幅画？,我们再来看以下两座桥（南京长江大桥和钱塘江大桥），作者对这两座桥的态度如何？为什么？,从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美与险不是一回事”。,1982年茅老再上钱塘江大桥,为何又举,长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥,呢,?,从,反面,说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配,.,小桥,乌镇石桥,江南石桥,长桥卧龙,风雨桥,画中桥,索桥,桥,流水、人家,密密的苇丛,细柳拂丝,湖水苍茫,飞瀑流泉,街头市集,高山峡谷,并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用,。,小结,桥之美,环境,和 谐,理清段落：,全文共,7,个自然段，可以分为三大部分。,第一部分（,1-3,）：指出,作者爱桥的原因,是,“,缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。,”,这也正是本文要说明的中心内容。,第二部分（,4-6,）：举例说明桥在不同环境中所起的形式作用。主要说明了,桥与周围环境的搭配,，构成入画的美景。,第三部分（,7,）：,总结全文，重申桥之美的实质,。由实桥想到虚桥，即鹊桥，点出了,“,凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也具备了桥之美,”,。,为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。请找出文中有关句子，加以品味。,语言品味：,(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥 时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分,。,(2)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。,体味重点句子的情味,（3）,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!,（4）,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,桥之美与中国石拱桥比较，不同在哪里？,从写作对象看，本文为事理性说明文,从写法及语言看，本文语言文艺性强,中国石拱桥是较为规范的说明文，以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，使人对石拱桥有一个整体的了解；本文是一篇带有说明性质的小品文，用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。文字极富表现力和感染力。,中国石拱桥,桥之美,内容,写,法,介绍石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久,从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果,较为规范的说明文，用科学、平实的语言向读者解说,带说明性质的小品文，在举例时，或描写景物或抒发感情,