_短文两篇《蝉·贝壳》课件_.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,冰心老人说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢,?,蝉,小思,贝壳,席慕蓉,短文两篇,作者简介一,：,小思,:,本名卢玮銮，祖籍广东番禺。,1964,年毕业于香港中文大学,1973,年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。,曾任多家中学中文教师，,1978,年任教于香港大学中文系，,1979,年起任教于香港中文大学。从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。,作者简介二,：,席慕蓉,：,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦,席连勃（蒙古语，即大江河）等。,1981,年的诗集,七里香,由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。,她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。,基础字词：,收,敛,（,li,n,）：,本课指收拢。,聒,聒,（,gu,）：,持续嘈杂，本课指不停地叫。宽,恕,（,sh,),：,宽容饶恕。,短,暂,（,zhn,）：时间短。,一丝不,苟：,（,g,u,）,形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。,卑,（,b,i,）,微：卑贱微小，地位低下。,上苍：上天。,把玩：拿在手中玩赏。,蝉,，,古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有,3000,余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于,7,8,月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要,2,年左右，一般要过,4,5,年，长的要经过,12,13,年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。,自读课文，思考下面几个问题,：,a,、,蝉,一文是从哪些方面怎么写蝉的,?,。,b,、,贝壳,一文中，作者先对贝壳的精美作了哪些描述，然后生发了哪些联想,?,想一想：,理解探究：,（,1,）,蝉,中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？,（,2,）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？,蝉,一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解,。,（,3,）“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？,（,4,）,贝壳,中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？,1,、,蝉,一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风的颜色”给了你怎样的感受,?,我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加了进来。言少而意浓。,2,、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？文中哪一句话是文眼,?,抑,：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。,扬,：蝉的生活历程显示了生命的意义。,“哪管是,90,年，,90,天，都不过要好好的活过。”,是全文的文眼。,它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉,17,年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有意义和光彩。它也,提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,3,、,贝壳,文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的,丝不苟呢”文子中二次出现体现了作者怎样的思想情感,?,此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，要以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。,4,、,贝壳,最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊,!”,你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”,?,作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是,执著和单纯,的意思。,比一比：,对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。,相同之处,1.,都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。,2.,对于生命的理解都比较积极、认真。,3.,对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。,不同之处,1.,蝉,是先抑后扬，,贝壳,是直入主题。,2.,蝉,对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；,贝壳,则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。,3.,蝉,的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；,贝壳,则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,-,课堂小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝,壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，,引起我们对生命意义的追问和思索：生,命究竟是为什么而存在？生命是短暂、,脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有,意义？学了本课,你又会怎样回答,?,学习本文所得,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把 事情做得更好,.,我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（,摘自席慕蓉,成长的痕迹,回顾所来径,）,整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（,摘自席慕蓉,生命的滋味,）,美文欣赏：,绽放的生命,作业：仿照下列例子,你也写两句,：,生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。,生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。,