1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标,知识目标,观察景物，景物特点描写的方法。,品位多种修辞手法运用的精妙，欣赏作品准确、生动的语言。,能力目标,学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。,品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。,情感目标,激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮,黄 晕烘托静默舒活欣欣然,繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神,花枝招展蓑涨,散在草从里边薄烟,y,n ni,ng wn li,o,hng,d,usu,检 查 预 习,nn,y,ngh,yn,su zhng,s,n,b,听录音朗
2、读课文,注意字词读音,掌握朗读的节奏,学会有感情的朗读课文,春草图,春花图,春风图,春雨图,了解文章结构,(,连线,),第,1,段,第,2,段,第,3,段,第,4,段,第,5,段,第,6,段,第,7,段,第,8-10,段,迎春图,盼春,春风图,春草图,春花图,春雨图,赞春,总写,朗读,盼春和春草图,齐读后思考：,1,，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？,2,第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？,连续反复和,拟人,“盼”,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。,
3、春草图,思考,:,作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？,情态：,用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，,色泽：,“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，,长势：,用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。,质地：,用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，,这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。,朗读,春花图和春风图,春花图,朗读后思考：,作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？,红的像火,粉的像霞,白的像雪,运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法,花多，花艳，花甜,很好,同学们立即就发现了他的第一个秘密,-,巧用修辞手法,.,1.,比喻,例,:,山朗润起
4、来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,.,3.,排比,例,:,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼上了一层薄烟,.,2.,拟人,列,:,桃树、杏树、李树,你不让我,我不让你,都开 满了花赶趟儿,.,1.,视觉,例,:,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,.,2.,听觉,例,:,牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着,.,4.,触觉,例,:,“,吹面不寒杨柳风,”,不错的,像母亲的手抚摸着你,.,3.,嗅觉,例,:,风里带着泥土味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着,.,呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密,:,调动全身的各个感觉器官,
5、用心去体验,.,看看他都用运了哪些感觉器官吧,.,那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写,1.,小草（,偷偷的,）（,从土里,）钻出来。,2.,鸟儿将巢安在,（,呼朋引伴的,）卖弄（,清脆的,）喉咙，唱出（,婉转的,）曲子,练一练,请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述,春风图,春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？,朗读,春雨图和迎春图,春雨图,作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序
6、描绘出一幅诱人的春雨图？,作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。,作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？,迎春图,作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。,齐读赞春部分，思考作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点？,像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；,像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；,像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。,结构分析,练习,“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”,试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。,
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