苏教版语文五年级下册20、谈礼貌.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【,学习目标,】,：,1,、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能正确、流利、有感情地朗读课文。,2,、能读通课文，初步感受礼貌的重要性。理解：“君子不失色于人，不失口于人”这句古训的意思。,3,、读懂课文内容，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，并从小养成能礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。,岳,嫌,纠,傅,谐,岳父 嫌弃 纠纷 师傅 和谐,yu,xin,ji f,xi,【,预习反馈,】,：,xn xn,古 训 出言不逊,“,君子不失色于人，不失口于人”,bn xin,彬 彬有礼 礼到人心暖，无礼讨人嫌,yu go jio,说 岳 全传,牛皋 小 校 场,ji xi,纠 纷 文雅 和谐,程门立雪 孔融让梨 举案齐眉,程门立雪是说对长辈的尊敬；,孔融让梨讲弟兄间的谦让；,举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。,与礼貌有关的,故事,负荆请罪,程门立雪,孔融让梨,与礼貌有关的,成语,彬彬有礼,平易近人,谦虚谨慎,温文尔雅,文质彬彬,洗耳恭听,相敬如宾,虚怀若谷,1.,礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。,2.,见人不施礼，多走二百里。,3.,君子不失色于人，不失口于人。,4.,礼到人心暖，无礼讨人嫌。,5.,良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。,6.,你敬我一尺，我敬你一丈。,礼貌名言,同学们，我们中华民族自古以来就是一个,“,文明古国，礼仪之邦,。,”,人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。,我 会 读,礼貌,古训,粗暴,牛皋,校场,岳飞,离镫,纠纷,避免,师傅,安慰,沟通,和谐,彬彬有礼,出言不逊,礼到人心暖，无礼讨人嫌,彬彬有礼,:形容举止文雅有礼.,出言不逊,:,逊:谦虚,说话不谦虚,没礼貌.,校场,:古时,人们比试的地方.,词语理解,学过的,说理,性,文章：,滴水穿石的启示,复习回顾：,结构上有什么特点？,提出观点,列举事例,总结观点,朗读课文，分别找出作者,提出观点,、,列举事例,、,总结观点,的自然段。,一、提出观点：,二、列举事例：,三、总结观点：,知新：,谈礼貌,提出道理：,礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民,族的优良传统。,举例论证：,岳飞、牛皋问路,小学生道歉,周总理慰民,归纳总结：,礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人,与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。,课文分段,:,第一自然段,(1):,作者由古训引出,礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统,.,第二自然段,(24):,文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌用语的好处,.,第三自然段,(5):,说明学会礼貌待人,恰当使用礼貌语言的重要意义,.,第二课时,我 会 读,礼貌 古训 粗暴 牛皋 校场,岳飞 离镫 纠纷 避免,师傅,安慰 沟通 和谐,彬彬有礼,出言不逊,礼到人心暖，无礼讨人嫌,自由读第一段思考,:,这一段主要讲了什么道理？,礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。,同学们有感情地齐读这一段。,为了说明这个道理，作者用了一句古训。,君子不失色于人，不失口于人。,古训：,君子不,失色,于人，不,失口,于人。,请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。,失色,:,失口,:,态度粗暴,.,说话不谦虚,.,君子不失色于人，不失口于人。,有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态,度粗暴，也不能出言不逊色,：,a:,颜色（）,b:,脸上表现的神态，样子。（）,c:,情景，景象。（）,d:,物品的质量。（）,人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。,人在社会上生活，总要和别人交往。,学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。,（首尾呼应）,礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。,1,、轻声读课文,2,至,4,自然段，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。,2,、课文列举了哪些事例？各用一句话概括。这些事例分别表达了什么观点？小组交流。,【,小组合作,】,：,自由默读第二自然段,1,、用,画出,牛皋,问路的句子，用,画出,岳飞,问路的句子。,2,、大声朗读这两句话，,体会,他们俩问路有什么,不同,？,问 路,牛皋,语言,:,呔,老头儿,爷问你,小校场往哪里去,？,动作,:,吼,岳飞,语言,:,动作,:,请问老丈，,方才可曾见一个骑黑马,的？,他往,哪条路上去了？,先离镫下马，,然后向前施礼。,不同的态度,导致什么样的结果？,冒失鬼,：没有礼貌，行为不好。,岳飞、牛皋两位的问路方式，从正反两方面告诉我们这样的道理,礼到人心暖，无礼讨人嫌,。,老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。,牛皋问路,他,在马上,吼道,：“呔，老头儿！爷,问你，小校场往哪去？”,无礼讨人嫌！,他先,离镫下马,，然后上前,施礼,：“,请,问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”,岳 飞 问 路,老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。,礼到人心暖！,自由组合，表演岳飞、牛皋问路,注意（神态、动作、语气）,乘车,有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。,如果,女青年：,哎、哎，你这个小孩，怎么踩我的裙子？,小学生我没看见，这也不能怪我。你坐公交车，穿这么长的裙子干嘛？,女青年：,你这个小孩真不讲理，我穿什么样的裙子管你什么事，是你不长眼的！,小学生：,你更不讲理，你才不长眼呢！踩了你，真倒霉！,女青年：,你是哪个学校的？我找你们老师去！要不然，你给我洗！,小学生：,没门！,生活中还有这样类似的事吗？（举例说说）,礼貌待人可以在人与人之间架起,一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。,道理：,理发,朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪,您,，怪我咳嗽没有向,您,打招呼，还幸亏,您,刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见,文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。,根据你读过的这一段，思考：,1.,文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个,“,您,”,，我感受到；从,“,不能怪您,”“,怪我,”,，我感受到；从,“,幸亏,”“,躲得快,”,，我感受到。,2.,朱师傅,“,深感不安,”,是因为,听了周总理的安慰，朱师傅,“,深受感动,”,，此时他心里会想：,周总理很客气，很尊敬人,周总理平易近人，能替人着想,周总理很幽默,朱师傅刮伤了周总理的脸，而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。,周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好总理啊！,文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。,道理：,课文,2,4,自然段分别举了,古人,和,今人,，,普通人,和,伟人,的三个事例来说,明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，,这是我们民族的优良传统。,写法指导：,（为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。）,小结：,谈礼貌,是一篇说理文，,课文通过三个生动的事例说明：在人与人交往的过程中，要,礼貌待人，使用礼貌语言,，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。,（,1,）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为,（,2,）当自己无意间犯错时要主动道歉因为,（,3,）当别人无意伤害到自己时要宽容有,礼，因为,礼到人心暖，无礼讨人嫌。,礼貌待人可以在人与人之间架起,一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。,文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。,练习展评,：,礼貌用语要记牢,对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。若要求人帮，“请”字先用上，得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”。文明好孩子，人人都夸奖。,推荐书籍：,礼让一寸，得礼一尺。,曹操 不学礼，无以立。,孔子 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。,晏子春秋,勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。,刘备,礼貌格言,1,礼貌是人类共处的金钥匙。,2,礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。,3,礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。,4,爱人者,人恒爱之,;,敬人者,人恒敬之。,5,一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的 镜子。,6,生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。,当你做作业时，突然发现墨水没了，需要向别人借时，你该怎么说？,做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上，你该怎么说？,放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说,?,拓展延伸,只要人人讲礼貌，社会就会盛开文明之花,1,、善积累的你：,摘抄你喜欢的有关礼貌的格言、名句、小故事等。,2,、善写作的你：,选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。,3,、善创新的你：,创作一句有关礼貌的格言。,课外作业,温故：,说勤奋,提出道理：,古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是,他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。,举例论证：,司马光“警枕”自勉。,童第周勤能补拙。,归纳总结：,一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对,社会作出应有的贡献。,