四年级语文下册《古诗词三首》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乡村四月,太平镇庆乐小学 韦春明,翁 卷,南宋诗人，一生没有做官。南宋诗人。能诗，与徐玑,(j),、徐照、赵师秀并称,“,永嘉,(ji),四灵,”,。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。,学习目标,：,1.,学会“蚕”“桑”这,2,个生字，正确读写“蚕桑”等词语。,2.,有感情地朗诵、背诵古诗乡村四月。,3.,理解,乡村四月的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。,自主学习,：,默读课文，你觉得哪一幅画面是最独特最迷人的,?,把相关的语句用,“,”或,“,”,划,出来，并简单写上你的感受。,乡村四月,(宋,),翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑,又插田。,蚕 桑,cn,sng,生字学习,jun,（卷子）,卷,jun,（卷发）,lio(,了结）,了,le (,走了,),乡村四月,绿遍山原白满川,，,子,规声里雨如烟。,乡村四月闲人少,，,才,了蚕桑又插田。,宋,翁卷,要求：读准字音,乡村四月,绿,遍,/,山原,/,白,满川,，,子规,/,声里,/,雨,如烟。,乡,村,/,四月,/,闲,人少,，,才了,/,蚕桑,/,又,插田。,宋,翁卷,自主学习,：,默读古诗，把你认为写得好的句子、词语或者字，用,“,”或,“,o,”,划,出来，并简单写上你的感受。,1,、读你划的句子、词语或字。,2,、说好在哪。,3,、小组练读古诗,。,合作交流,：,1,、读句子、词语。,2,、说好在哪。,3,、和同学交流。,展示汇报,：,山原：山陵和原野。,川：平地。,子规：杜鹃鸟。,雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。,闲人：无事可做的人。,插田：插秧。,才了：才料理完。,了：完结,蚕桑：种桑养蚕,。,词语理解,这是怎样的雨？,蒙蒙细雨、绵绵细雨,乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,才又,说一说,：,四月的农民还做些什么呢？用上所学诗句，完成练习,。,乡村四月闲人少，才了又。,乡村四月,(,宋,),翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑,又插田。,乡 村 四 月,绿遍山原,白满川,，,子规,声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑又插田。,写景,（江南农村初夏美景）,写人,（,紧张繁忙的劳动景象）,乡 村 四 月,绿遍山原,白满川,，,子规,声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了,蚕桑又插田。,宋,翁 卷,景,人,这首诗以,白描手法,写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。,白描手法,：在文学创作上，“,白描,”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。,白描,要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。,用学习第一首古诗的方法学习第二首古诗,解诗题，知作者,抓字眼，明诗意,多诵读，悟诗情,四时田园杂兴,（宋）范成大,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,1.,解诗题,范成大,范成大,(1126,1193),南宋诗人。字致能，号石湖居,士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳,熙十年因，,58,岁病辞。此后,10,年隐居石湖。著有,石湖,居士诗集,、,石湖词,、,吴湖录,等。范成大是一,个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的,忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。,范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。,范成大晚年作的组诗,四时田园杂兴,，是他田园诗的,代表作品。,四时田园杂兴,“,四时,”“,兴,”,是什么意思？谁能用自己的,话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写,些什么内容？,“兴”在这儿读,第四声,，兴致；“杂兴”,:,各种兴致；“,四时,”一年四季。,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,四时,田园杂兴,共,60,首。分,“,春,日,”“,晚春,”“,夏,日,”“,秋,日,”“,冬,日,”,五组。,理解诗歌题目,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,gng,zhu,yn,小声自读，边想边画：,诗中都写了哪些人,物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女,耘田 织布,童孙,学种瓜,自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要,理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天,除草,搓麻线,各人有自己的活干,不懂得，不会,做，从事,靠近,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。,生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学,种瓜。,意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。,一个“,学,”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。,“,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,”,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,辛苦、勤劳、各有各的本事,结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,诗歌一、二句写了什么内容？,农民劳动的繁忙景象。,昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了,“,耘田绩麻,”,还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、积肥,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,四、体会情感,如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？我会说：你们真（），我多么（）！,勤劳,敬重你们啊,我觉得这些孩子们多么（），多么热爱（）啊！,天真可爱,劳动,“,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,”,你们喜欢这些小孩子吗？,勤劳,不怕苦,可爱,爱劳动,天真,好学,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。,朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？,通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。,感悟诗歌意境：,诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。,作业布置,抄写,乡村四月,四时田园杂兴,收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。,渔歌子,张志和,西江月 夜行黄沙道中,词,词牌名,标 题,词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名,西江月,。,西江月,夜行黄沙道中,辛弃疾,明月,/,别枝惊鹊，,清风,/,半夜鸣蝉。,稻花香里,/,说丰年，,听取,/,蛙声一片。,七八个星,/,天外，,两三点雨,/,山前。,旧时茅店,/,社林边，,路转,/,溪桥,/,忽见。,渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。,作 者 简 介,西塞山前白鹭飞，,桃花流水鳜鱼肥。,青箬笠，绿蓑衣，,斜风细雨不须归。,渔歌子,【,唐,】,张志和,西塞山,：,在今浙江吴兴县西南,。,鳜鱼,：,（,uy,）,即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美,。,淡黄色的,鳜鱼,箬,：,斗笠。用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨,蓑衣,：,用茅草和棕麻编制的防雨衣服。,1,、归：,回去，回家。,2,、不须：,不想。,3,、箬笠：,用竹篾编成的斗笠。,4,、鳜鱼：,俗称“花鱼”“桂鱼”。,西塞山附近，白鹭展翅飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。,【,译文,】,析,江上一位老翁头戴青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。,【,译文,】,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,析,【,词句赏析,】,“,西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。,“,桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。,图,描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。,【,词句赏析,】,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。,析,反复吟读,品味思想感情:,那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家,?,渔歌子生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。,请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。,这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。,思考：诗歌中“斜风细雨不须归”的原因。,诗人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。,野望,翁 卷,一天秋色冷晴湾，,无数峰峦远近间。,闲上山来看野火，,忽于水底见青山。,描写田园风光的诗,描写田园风光的诗,书湖阴先生壁,王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送青。,夏时田园杂兴,范成大,黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。,借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。,四时田园杂兴,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,唯有蜻蜓蛱蝶飞。,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,描写田园风光的诗,惠崇春江晚景,宋 苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,萎蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。,描写田园风光的诗,过故人庄,孟浩然,故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。,描写田园风光的诗,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,hu,n,空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。,描写田园风光的诗,鹿柴,王维,空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,幽静的山谷里不见人，,只能听到那说话的声音。,落日的余辉映入了深林，,又照在青苔上景色宜人。,古时候同,“,影,”,描写田园风光的诗,“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了,、,、,、,四种景物。这句诗的意思是：,。,乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，农人耕种忙，可以从诗句“,_,_”,中看出尤其是从“,”,、“,”,这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这句诗的意思是：,。这首诗体现了作者对劳动人民的,。,作业：,背诵默写这三首古诗词。,再见！,