《为中华而读书》说课稿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/8/20,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,第七小学 郭明,丽,为中华之崛起而读书,教材分析,资源开,发和利用,学情分析,课堂评价,教学模式,板书设计,教学设计,说,流,程,一、教材分析,为中华之崛起而读书,选自四年级上册第七组，本组以“成长的故事”为专题，从不同角度讲述了别人的成长故事，让学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处,.,本篇课文写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。,本课位于本组教材的第一篇，意图是引导生思考自己读书的目的，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；引导生在阅读中体会人物的思想感情，为本组其它课文的学习奠定了学法基础和感情基调。,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，教材的特点及学生的实际，本课的学习目标是：,1,、,了解少年周恩来立志的原因，能抓重点,词,句，发,挥想象揣摩人物内心世界。,2,、,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，,树,立为,国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。,学习目标,二、学情分析,刚升入四年级的,学生在三年级已经具,备一定,的自学能,力,，通过读课文，可以从文中感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。,不能真正体会“为中华之崛起而,读书“的真正含义。需要进一步,走进文本研读课文感受周恩来树,立为国家繁荣和民族振兴而刻,苦学习的远大理想。,学生已有的基础,学生可能缺乏的能力,学情,分析,三、教学模式,导入明标,基础在线,交流展示,课堂小结,激趣导入,明确目标,自主学,习,质疑交流,合作探究,精讲点拨,拓展延伸,当堂检测,“四步八环节“,个人教学模式,四、教学设计,说设计,（一）导入明标,1,、,我能有感情的朗读课文,2,、,我能了解少年周恩来立志的原因，能抓重点词,句，发挥想象揣摩人物内心世界,。（重点）,3,、我能,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想,。,（难点）,基础在线,自,读课文，思考你从,哪,里,感受,到“,中华不振”的,？把,相,关语句画出来。,“,没事可不要到那个地方去玩呀！,”,“,那是外国租界地，惹出麻烦来，没处说理去！,”,“,为什么？中华不振啊！,”,为什么？那又为什么呢？,租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗,想一想使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么,？,（,小组交流：,抓,相关,句子中的,关键,词语来谈体会）,交流展示一,我会读,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。,帝国主义军队进入中国,圈占土地,建造楼房 强占租界,横行霸道,为所欲为,交流展示二,感,受少年周恩来的博大胸,怀,。,（,自由读一读，边读边想，从哪些词语中可以感受周恩来的决心，圈一圈，画一画）,为明理而读书,为做官而读书,为挣钱而读书,为吃饭而读书,为中华之崛起而读书,阅读链接,1917,年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到了母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”,课堂小结,作为祖国接班人，我们应该为什么而读书？请认真思考，写下自己的感受和打算。,达标检测,五、板书设计,六、课堂评价,课堂评价,注重学生基础,知识的评价,学生自评与师,生互评相结合,恰当的评价学,生的基本技能,新课标,：教师对学生的评价首先应关注对学生学,习过程的评价。评价的目的是有效促进学生的学习，激励,学生发言，增强学生学习的热情。,实行捆绑式评,价，最后评出优,秀小组，以激励,小组合作学习。,七、资源开发,课本插图,资源开发,课本资源,多媒体资源,网络资源,各大教育网站资源的利用,发,挥视频资,料课件作用，调动孩子积极性,理想的课堂应该是,一个快乐、对话的课堂,一个开放、探究的课堂,一个品味、感悟的课堂,热爱语文，热爱生活！,恳请各位老师,批评指正,