1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样上好,微型课,？,雪口山中心校教研组,郭荣强,什么叫微型课？,定义：是形体齐备而规模较小的课。,分析,:,是一堂,课。,齐备：是一个,完整教学过程,的浓缩。,小规模：,1,、时间短：,20,分钟，,15,分钟上课，,5,分钟回答评委的问题。,2,、教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。,3,、形式简单：没有学生参与，面对评委。,一句话：把教师的教学行为展示给评委的过程。,为什么要上微型课？,微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，花费的时间很少,，,对教师的教学能力分别作
2、出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。,几点策略,一、展现亮点有高潮,开头：简短、精彩，快速切入课题。,结尾,:,快捷，提纲挈领，画龙点睛，给人回味和享受。,教师行为要完整。,该讲的讲、该问的问、该评的评、该布置指导的布置指导。,场上无学生，心中有学生。,适时引出重点，恰时展现亮点。（,4-5,分钟小高潮，,8-9,分钟达高潮。）,二、激发兴趣重主动,提问不能少，问后稍作停顿，要点评。,可预设一些学生的典型错误回答。,重视养成学生好习惯，培养学生学习能力。,三、教师要演好戏,教态：自然大方,板书：准确精当，体现中心、重难点，有艺术性。,语言：规范、准确、
3、精炼。,过渡语言：不可少，要自然、流畅。,处理好几个方面的问题,“有”与“无”的矛盾,“多”与“少”的取舍,内容：多则庞杂，少则空洞。,板书：多则费事又累赘，少则表意不清。,“快”与“慢”的问题,重点、关键处：慢、稳、准,非重点：一带而过。,微型课的现存问题,把微型课当做说课。,不会取舍教学内容，没有重点。,虚拟师生双向互动，课堂虚假。,答辩抓不住要点，回答散乱。,上好微型课的基本要求,切入课题要迅速,讲授线索要清晰,教师语言要得体,课堂板书要简约,课后小结要快捷,四语,导入语：引人入胜,提问语：目的明确,过渡语：自然流畅,总结语：简练有概括性,评分标准,切入课题迅速（,15,分）,讲授线索清晰（,25,分）,教师语言得体（,30,分）,课堂板书简约、合理（,15,分）,课后小结快捷（,15,分）,时间低于,10,分钟或高于,15,分钟，要酌情扣分。,几点建议,切入课题要迅速,讲授线索要明朗,重点要突出，难点要指导,环节要完整,收尾要快捷,语言要精炼,板书要精准,教态要自然,谢谢大家！,
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