第23课《核舟记》（共72张PPT）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,段落梳理：课文各自然段分别写了什么？,第,1,段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，,点明,“,核舟,”,主题,大苏泛赤壁。,第,2,段，说明,核舟大小，结构布局，,依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,第,3,段，介绍,船头部分,，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。,第,4,段，介绍,船尾部分,，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第,5,段，介绍,船背上的题名和篆章,。,第,6,段，,总结说明,了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量以及所刻文字的字数。,舟首尾长约八分有奇,高,可,二,黍,许,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人,船头坐三人,其船背稍夷，则题名其上。,全文共,6,段。,第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的主题。,第,2,5,段为文章的第二部分，介绍了核舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的主体部分。,第,6,段为文章的第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。,文章思路：,结构图示,核,舟,记,概说核舟之奇巧，点明主题。,详述核舟之精妙,船体设计的大小和格局,总括核舟，发出赞叹。,船中人物的神态和动作,船背技师的题款和着色,总,总,分,整体感知：,1本文按照什么顺序来写的？,本文采用了总,分,总结构方式，从整体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主,次,文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？,朗读全文,思考下列问题,:,找出表示核舟主题的句子。,“,奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的,微小,：用“宫室”“器皿”“人物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻,题材之广泛,；用“因势象形，各具情态”突出其雕刻,手艺之卓越,；用“罔不”说明所雕刻的东西,无一不精,，进一步印证“奇巧”。,盖大苏泛赤壁云。,这两句话分别出自苏轼的,后赤壁赋,和,赤壁赋,，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读,者惊叹王叔远构思的奇巧。,雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？,作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像,“,峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。,作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？,船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？,对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。,前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。,两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围,愉悦、轻松、活泼自乐。,再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种,放任自流的境界。,是为使船尾之境与船头之情遥相,呼应,，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“,泛,”。,描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？,文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。,全文小结课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总,分,总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,1,、“明有奇巧人，曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿,”,有什么作用？,突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。,2,、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？,说明舟小，景物之多，衬托雕刻技艺惊人。,“而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之”这句也是这种作用。,3窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？,这十六个字是,赤壁赋,中的名句，刻上它们，照应前面的“大苏泛赤壁”。,使“核舟”内涵丰富。,宋神宗元丰二年,(1079),，苏轼在湖州上任被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州,(,今湖北黄冈县,),团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶（,ji),游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,赤壁赋（节选）,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。,清风徐来，水波不兴,。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：,“,桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光。渺渺兮余怀，望美人兮天一方。,”,客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,后赤壁赋（节选）,于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。,山高月小，水落石出,。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。,4,、“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？,显示出他们不同的身份、神情、姿态，呼应“各具情态”。,5,、两个舟子的姿态和活动怎样呼应“各具情态”？,居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,6,、,作者对核舟上人物的神态、动作的细腻描写，照应了第一段中的哪一语句？,罔不因势象形，各具情态。,7,、写,“,舟尾横卧一揖,”,说明什么？,说明船在顺水漂流，与首段“泛”字相照应。,舟首尾,中轩敞者,船头,舟尾,船背,8,、在,25,段中划出显示说明顺序的词语,空间顺序,9,、,赤壁赋,开头写：,壬,戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。,王叔远刻核舟也是在“壬戌秋日”，这仅是一种巧合吗？,也许有巧合，但由此可以看出王叔远对苏轼当年遭遇的同情和感慨，因此他在“壬戌秋日”刻舟肯定有纪念之意。,10,、文章内容紧扣的核心是什么？,紧扣“技亦灵怪矣哉”，,特别是“,灵怪,”二字。,说紧扣“,奇巧,”二字可以吗？,也可以。,11,、本文采用什么结构方式？,首尾两段总说，中间四段分说。,总,分,总的结构形式。,一词多义,奇,有为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零数。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通,“,又,”,。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,属,其,神情与苏、黄不属,类似。,有良田美池桑竹之属,类。,其人视端容寂,那。,而计其长曾不盈寸,它的。,端,其人视端容寂,直、正。,右手执卷端,开头一边,虚词,中峨冠而多髯者为东坡,启窗而观,而计其长，曾不盈寸,径寸之木,盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者,其人视端容寂,表示并列，,并且、而且。,表示承接，不译。,表示转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,文,曰,“出平山人”,写的是,明有奇巧人,曰,王叔远,叫,佛印,绝,类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此,绝,境（,桃花源记,）,与世隔绝,通假字,“,有,”,通,“,又,”,，连接整数和零数。,舟首尾长约八分有奇,“,诎,”,通,“,屈,”,，弯曲。,诎右臂支船,“,衡,”,通,“,横,”,，横。,左手倚一衡木,“,简,”,通,“,拣,”,，挑选。,盖简桃核修狭者为之,同义词,约,可,历历,了了,状,然,大约,清清楚楚,的样子,数量词的用法。,文言文中省略的量词应补出。,数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（）手卷 一（）人,一（）桌 一（）椅,一（）扇 一（）抚尺,篆章一（）一（）舟,为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,五、词类活用,箬篷,覆之,(,箬篷，,名词,作,动词,，用箬篷。,),中,峨冠,而多髯者为东坡,(,峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。,),石青,糁之,(,名词作,状语,，用石青。,),右,刻,山高月小,水落石出,(,右，名词作状语，在右边）,给下列字注上拼音。,罔（）,黍（）,壬（）,戌（）,虞（）,贻（）,篆（）,wng,sh,rn,x,y,y,zhun,课堂练习,2,解释下列红色字的意思,1,、,为,宫室 ：,2,、不足,为,外人道也：,3,、,罔不,因势象形：,4,、,尝贻,余核舟一：,5,、长约八分,有奇：,做、雕刻,向、对,无不、全都,曾经；赠送,通,“,又,”,，连接整数和零数；零数,6,、中峨,冠,而多髯者：,8,、如有所,语：,9,、其两膝相,比,者：,10,、神情与苏黄不,属：,11,、,诎,右臂支船：,12,、珠可,历历,数也：,戴帽子,说话,靠近,类似,通,“,屈,”,弯曲,分明可数的样子,13,、其船背稍,夷,：,14,、钩画,了了,：,15,、而计其长,曾,不,盈,寸：,16,、盖,简,桃核修狭者为之：,17,、能,以,径寸之木,平,清楚明白,竟然；满,挑选,用,3,、翻译句子,（,1,）罔不因势象形，各具情态。,（,2,）其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,（,3,）启窗而望，雕栏相望焉,（,4,）盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆左右两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成这小舟。,（,5,）中轩敞者为舱，箬篷覆之,中间高起而宽敞的部分是船舱，刻着用竹叶做的船篷覆盖着它。,（,6,）细若蚊足，钩画了了,（,7,）通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一,字迹细得像蚊子脚一样，笔画清清楚楚。,总计这只核舟上，刻了五个人，八扇窗；刻了船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件。,（,8,）而计其长曾不盈寸,（,9,）嘻，技亦灵怪矣哉！,然而计算它的长度竟然不满一寸。,啊，技艺也真神奇啊！,4,、给下列句子用,“,”,划出朗诵节奏。,（,1,）中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（）,A.,虞山王毅叔远甫刻,B.,虞山王毅叔远甫刻,C.,虞山王毅叔远甫刻,D.,虞山王毅叔远甫刻,B,对下列几句,“,之,”,字的指代对象分析正确的是：（）,中轩敞者为舱，箬篷覆之。,闭之，则右刻清风徐来,石青糁之,左臂挂念珠倚之,A.,舱雕栏小窗舟身,B.,舱顶小窗刻的字左膝盖,C.,舱顶小窗雕栏佛印,D.,舱顶刻的字小窗左膝盖,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,背诵！,背诵文章,2,、,3,、,4,自然段。,-,画图,表演法背诵,现代核舟记,杨其鹏大师在一片,2.1cm*1.5cm,大小的象牙片上，雕刻,唐诗三百首,。,天津泥人张,苏州刺绣,山西剪纸,