发现和发掘美术课中的亮点.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游戏：分组建塔,材料：报纸 透明胶布,要求：在,10,分钟内，哪组建的塔最高，稳定性强,全员参与。,总结游戏中呈现的亮点：,寻找和发掘美术教学设计中的亮点,代凤波,口前镇第二小学校,有太多的,“,为什么,”,需要我们回答：,为什么能记住或留恋的美术课总是很少？,为什么好的美术教师可遇不可求？,为什么难以遇到舍不得眨眼、听了还想听的美术课？,为什么听说有美术培训总是来时激动、训中感动、归时冲动，到岗后一动不动？,汇谈流程,1.,选举主持人，负责主持本组汇谈。,2.,组员分别用关键词描述：老师们喜欢什么样的美术课？经历一段时间后（如半年），能记住美术课的哪些？（共,20,分钟）,3.,主持人组织组员提炼关键词，写在大白纸上。（共,5,分钟）,4.,各组推荐代表上台展示汇报研讨成果。（每组,6,分钟）,小汇谈：你喜欢的美术课,美术课,目标明确；接地气；与生活紧密联系；主题突出；学生积极主动参与；思维灵动体现创新；资源丰富；训练扎实；耳目一新。,美术教师,个人魅力；风格独特；真知灼见；风趣幽默；语言经典；言简意赅。,交流与思考：,1,、何为教学设计？,2,、过去，你一般会怎样进行教学设计？今天，如何将获得的关键词来指导自己的教学设计？,教材有什么就讲什么,依据教学参考有什么就讲什么,思考：我的长处是什么,为学生的成长奠基,达成什么样的教学目标,以什么方式、方法进行,共同分享：结合自己的教学，说说自己有亮点的一节课，（也可以说听过的课。）,要求：每小组先说一人，轮流说。,亮点呈现：,1.,教师自身的资源（语言经验，思维敏捷，诙谐幽默，教态自然，声音有磁性。有深厚的美术理论基础和技能，教风踏实，善于专研）（周晓峰的课）,2.,教师深入备课，课前做了大量的准备工作（精细的描写）,3.,平时美术教学扎实，美术课中生成的东西打动人,4.,课堂结构环环相扣，体现创新。（汉字的联想）,5.,善于发现生活，教学内容的选择与生活紧密联系。（围巾设计）,6.,小组合作学习，学生全员参与。（建塔）,7.,有效的教学方法。（爱的鼓励）,8.,教学效果的呈现。（有美术课的氛围）,9.,经常改变教学环境，资源共享。,教学设计决定一堂课的成败，教学设计中的亮点会给课添色。,我们只是一个个美术老师，无法改变社会，无法改变教育，无法改变一所学校，但可以改变自己，我们对美术教育如果始终保持热情，对孩子充满亲情，我们始终坚持，我们勤奋，向上，善问，有付出精神。那么我们就可以改变我们的美术教学，让美术学习成为学生生命中的一部分，进而改变一群群孩子，做学生生命中的贵人，让美术教学成为美丽的遇见！,视频：,乡村教师王忠华,练习场,1,：专科教师，课节多，活动多，不受学校重视，我们怎样让学校重视。重视需要自己辛勤的劳动付出坚持，勤奋）,我们的困惑,角色定位：共同经历，共同成长,案例：做学生喜欢的美术老师，学生喜欢你的美术课,四、用什么样的方式：轻松舒适、参与有效,放松一下，玩个游戏：手脑游戏,思考：同备一节课 呈现亮点（选择自己有困惑的一节课，共同研课磨课）如何,突破教学中的重点和难点 目标明确如何调动课堂气氛 学生积极参与 主体突出学生敢于质疑 勇于探索 思维灵动 教学效果明显 训练扎实,输出：分享经验成果,输入：收获问题经验,点燃唤醒激励学员引领发现挖掘潜能,从参与互动中发现、解决和收获,成就他人,成全自己,大家熟悉的学习金字塔，对我们有何启发？,德国哲学家雅斯贝尔斯说,:“,真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”培训也是如此。培训不是我说你听，不是冷冰冰的内容堆砌，也不是简单的教育知识、方法、技能的传递，更不是众多专家居高临下地“教育”参训教师。希望本次培训是一个火把，温暖我们每位教师的心灵，点燃我们求知的渴望和对职业的激情，唤醒我们的梦想，激励我们要做学生生命中的“贵人”。真正的教育是重福功德。,比尔,盖茨与沃伦,巴菲特回答,“,人一生中最重要的是什么,”,的问题，给出了相同的答案,专注。,结束语,专注意味着只要进入课堂，就会时刻处于教育者的状态，有敏锐的思维、快速的融入课堂和学生平等的交流、学习。与其说备好一节课，不如说用一生来备课。,