1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,角的度量,角的度量,这两个角哪个大？你怎么知道？,要想解决这个问题你有什么好办法吗？,学生自主探究，也可小组合作。,拿出你自己的量角器，仔细观察它。找到它的,“,中心,”,和,“,0,刻度线,”,，想一想它能量哪些度数的角。,量角器上有两层刻度，量角时究竟应该看哪一层呢？,试着量角，感受量角地方法。可以自主探究也可同桌或是小组间合作。,说出获得和困惑。,动手操作后交流。,量角器的中心与角的顶点重合，,0,刻度线与角的一条边重合。另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,有什么需要注意的吗？,要看清指向的
2、是内层的度数还是外层的度数。,自己动手操作，边操作边总结量角的步骤后交流。,哪个角大？你是怎么知道的？,哪个角大？,通过比较，你有什么新的发现吗？,角的大小与边的长短无关，现在我们知道了角的大小与角的两边叉开的角度有关，叉开的角度越大，角就越大。,A,B,C,D,（一）,量不同方向的角，巩固角的度量方法,量出下面各个角的度数。,三、,练习量角并从中发现规律,1.,出示,习题：第,41,页,“,做一做,”,，第,3,题。,2.,学生用量角器量角。,3.,学生汇报。（重点监控：不会用量角器；看错内外层刻度。）,4.,问题：,有的,同学,量得又准又快,，,快,把你,的,好方法和,大家,分享一下。,5
3、追问：你们理解他的意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。（重点关注刚才出现错误的同学。）,三、,练习量角并从中发现规律,（二）,借助量角，发现规律,1.,出示题目：第,44,页练习七，第,4,题。,2.,要求,：,量出上面各个角的度数，观察、思考，找出其中的规律。,预设：我发现，,1,3,，,2,4,两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于,180,，,相对的角大小相等。,4.,追问：你能到前面给我们指一指吗？,5.,问题：你发现这个规律了吗？请你再来说一说。,3.,学生汇报。,1,3,2,4,量出下面各个角的度数。你能发现什么？,四、,课堂总结,通过这节课的学习你都有什么收获？,五、布置作业,作业：,第,41,页“做一做”，第,1,题。,第,44,页练习七，第,2,题、第,3,题。,
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