《小树有多少棵》王丽娜说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小树有多少棵,说课,灵武六小 王丽娜,一、说教材,1,教学内容：,小树有多少棵是北师大版小学数学第五册第四单元第,30,、,31,页的内容。,2,、教材分析：,本节课是学生在二年级已经熟练掌握乘法口诀基础上学习的内容。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。,一、说教材,3,、学情分析：学生通过二年级的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。,一、说教材,4,、教学目标：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。,一、说教材,5,、教学重,、,难点：,教学重点：,正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。,教学难点：,发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。,二、说教法和学法,说教法,1,、发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。,2,、练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。,3,、迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。,二、说教法和学法,说学法,通过一位数乘一位数的表内乘法的知识迁移利用观察法，归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。,三、说教学过程：,【设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀，但经过一假期的时间，有些已经淡忘，有必要在课前适当训练，唤起对旧知的记忆，同时把学生的注意力集中到课堂上来，尽快找到数感。,填一填是复习数的组成，为学习本节课的内容做好铺垫。,一、创设情境，引入新课。,利用一位数乘一位数的表内乘法的口算,方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。首先我用激励的语言祝贺孩子们成为三年级的小学生，欢迎他们重新回到学校。以美化身边的环境为契机引出情境图。,整十数乘一位数的口算,1,、探索新知：,（,1,）仔细观察并说出数学信息。,（,2,）根据数学信息提出数学问题。,（,3,）试着解决问题：,3,捆小树一共有多少棵？,（板书课题：小树有多少棵）引出：,20,3=,【设计意图】创设情境是教学的必要手段，让学生在情境中提出问题，尝试解决问题，并巩固复习乘法的意义，为新课的教学奠定基础。,2,、讨论算法。（学生经过独立思考，交流算法）（,1,）,20+20+20=60,（,2,）,2,个十乘,3,是,6,个十，就是,60,。（,3,）,2,3=6,，,20,3=60,先不看,20,后面的“,0,”，,2,3=6,乘完后再在,6,的后面加一个“,0,”，所以就等于,60,。,3,、优化算法：以上算法你认为哪种更简单？由于学习过乘法的意义，所以学生会根据已有的经验排除加法，很自然地选择第三种方法。而第三种方法是本节课希望学生掌握的口算方法，所以教师抓住机会及时总结、强化。,4,、小结：在乘的时候先不看乘数末尾的“,0,”，乘完以后再在积的末尾添上同样多的“,0,”。,5,、师生共同将题目补充完整，教师板书为学生做好示范，帮助学生养成良好的书写习惯。,6,、追加问题：,4,捆小树有多少棵？,5,捆呢？（让学生独立完成题目进一步强化口算的方法。）,整百数乘一位数的口算,利用整十数乘一位数的口算进行知识迁移,，学习整百数乘一位数,二、迁移应用，探索规律。,1.,出示练习：,学生通过独立计算，得出算式的结果，引导学生观察比较这几组题目，找一找竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么？学生能够发现，一个乘数不变，另一个乘数的末尾依次多一个“,0,”，积的末尾也多一个“,0,”。学生已经把整十数乘一位数的方法迁移到整百数乘一位数，此时进行方法的强化，让学生用自己的语言来概括计算的方法，既训练学生的思维，又发展学生的语言。,2.,拓展训练,1,在学生总结出整百数乘一位数口算方法的基础上，随即出示整千数乘一位数的口算，学生能够类推出相同的方法，使学生真正理解添上同样多的“,0,”的含义，并且把这种口算的方法熟记于心，达到内化的目的。,三、变式练习，积累内化。,归纳巩固整十数、整百数、整千数乘一位数，先不看,乘数,末尾的“,0,”，乘完以后再在,积,的末尾添上,乘数末尾相同,的“,0,”,的个数,。,三、变式练习，积累内化。,三、变式练习，积累内化。,三、变式练习，积累内化。,四、课堂小结,