1、单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,单击此处编辑母版标题样式,*,说课内容,斑羚飞渡,说课人,:,桐乡市求是实验中学 王仙娇,人教版语文七年级下册第六单元,“,关爱动物，善待生命,”,课程标准中的阅读理念,课型设计指导思想,教学目标与教学重点,学生实况,教法阐释,学法指导,说课步骤,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。,课程标准强调：,要重视学生在阅读中的主体地位；,要重视学生的独特感受和体验；,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。,课型设计指导思想,阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的
2、思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。,整体感知，多角度探究、,角色体验、鼓励创新,学习目标,1.,学生通过对作品关键语句、段落进行个性化的阅读，感受斑羚飞渡事件所带来的震撼。,2.,让学生在初步领悟作品内涵的基础上，调动已有知识储备，发表自己的见解。培养自信、主动、质疑、求异等创造性品质。,3,多角度阅读作品，多角度理解作品主题。,4,通过相关作品阅读，深入思考人与动物的关系。,教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。如果不研究学生对语文知识的需求，对语文能力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。,于漪,教法阐释,（一）故事导入，创设氛围,（二）课题着手，整体感知,（三）精读选读，圈点批注,（四）品读引读，强化目标,（五）总结整理，归纳学法,学法指导,教给阅读,“,人与动物,”,文学作品的方法。,教给复述的方法，抓关键动词，运用富有表现力的原句。,教师教方法，引导学生多角度阅读，再由学生深入探究，通过探究活动得出结论，从而掌握一种阅读方法。,
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