【人教版】高中语文必修五：第2课《装在套子里的人》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,装在套子里的人,契诃夫,h,一、关于作者和创做背景,请大家参看,学案,世界三大短篇小说巨匠：俄国的,契诃夫,、美国的,欧,亨利,、法国的,莫泊桑,。他们的代表作分别是：,变色龙,、,警察和赞美诗,、,项链,。,二、识记字音、字形,契（,q,）诃（,h,）夫 惊吓（,xi,）胆怯（,qi,）禁（,jn,）闭,搓（,cu,）手 讥诮（,qio,）,谄（,chn,）媚 滑稽（,j,）,安然无恙（,yng,）,祈祷（,q,do,）丧（,sng,）气 怂恿（,sng,yng,）,撮（,cu,）合,小说的三要素：,情节人物、环境,小说描写人物的方法：,语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写等,（即，听其言、观其行、识其貌、洞其心）,本文塑造的主要人物是谁，他给你的第一印象是怎样的？,（请结合课文前面图片作答）,“怪”,穿着“怪”行为“怪”,语言“怪”思想“怪”,别里科夫的“怪”主要表现在哪些方面？,穿着“怪”,即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。,他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。,苍白的小脸,行为“怪”,他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。,他老是把脸藏在竖起的衣领里。,他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。,总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。,他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。,第四段,他的卧室像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。,他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。通宵做恶梦。,对要去的挤满了人的学校，感到满心害怕和憎恶。,跟“我”并排走路，感觉是苦事。,语言“怪”,当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。,慎重、多疑，纯粹套子式的论调,只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好,思想“怪”,别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。,只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。,凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来和他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。,这些描写反映别里科夫具有什么样的性格特点？,性格孤僻（封闭）胆小怕事,恐惧变革 极力维护现行秩序,思考一：,别里科夫为什么要把自己装在“套子”里呢？,思考二：,别里科夫这样一个小人物，为什么能够把全校、全城辖制十到十五年呢？,第二课时,为了便于更好的刻画人物形象，课文紧接着又写了哪几个事件？,(,请大家阅读第,5,段一直到结尾,),三个事件：,漫画事件、骑车事件、争论事件,（一）漫画事件：,1,、阅读课文第五段，思考：这样一个“怪”人，为什么就决定结婚了呢？,“昏了头”,校长太太的尽力撮合”,2,、一幅什么样的漫画，内容是怎样的？,3,、课文是如何刻画别里科夫这个人物形象的？,肖像描写：他脸色发青，比乌云还要阴沉,语言描写：天下竟有这么歹毒的坏人！,动作描写：他的嘴唇发抖了。,（二）骑车事件,肖像描写,：别里科夫脸色从发青变成发白,语言描写,：这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？,可是这怎么行？你在说什么呀？,动作描写,：他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。,老是心神不定地搓手，打哆嗦；还没有放学，他就走了。,他没吃午饭。,（三）争论事件,心理描写,：我烦恼的很，烦恼的很。,语言描写,：我认为我有责任向你保证我和这事没一点关系。我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。,我认为我有责任给你进一个忠告。你骑自行车是绝对不合宜的！,如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！,既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。,一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车，这太可怕了！,你的举动要十分十分小心才成,校长会听说你和你姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里,这还会有好下场吗？（肖像描写：脸色苍白）,我请求你在我的面前谈到上司的时候不要这样说话；你对上司应当尊敬才对。（肖像描写：别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿上大衣，脸上带着恐怖的神情）,说不定有人偷听了我们的谈话，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长,把大意说明一下。我不能不这样做。,动作描写,：一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。,四、思考,（一）是什么原因让别里科夫成为这样一个“怪”人？,（联系本文的创作背景作答）,沙皇专制 仇视和反对一切新鲜事物,僵化陈腐的思想,（二）课文倒数第二段,一件大快人心的事，为什么“谁也不肯露出快活的感情”？,（三）课文最后一段,“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”为什么？,“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢！”如何理解这句话？,明确：,本文创作的时代背景,思考：,现实世界中会不会存在这样的人？,（不会）本文运用了,幽默讽刺,艺术，将艺术形象变形,夸张,以达到更强的艺术效果。,思考：,如果别里科夫结婚了，结局怎样？,别里科夫性格会怎样变化？,课外拓展：,本文是删节后的作品，课后请大家找出原作读一读，品一品。,