河中石兽(第二课时).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,攀枝花市教育体育局初中五个学科核心知识优课,课,题：人教版语文七年级上册第五单元,25,课,河中石兽,第二课时,授课人：盐边县中学校 明洪军,学习目标,1,、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。,2,、引导学生背诵课文。,内容感知,齐读,课文，结合课文内容思考回答。,1,、本文是围绕着什么事件来展开的？,2,、文中事件发生的地点在哪儿？围绕事件有哪些人物呢？,3,、谁的正确呢？他的结果如何？,4,、你能用一句话来概括本文的事件吗？,1,、,文中的人物为寻找石兽分别提出了哪几种可能性？结果又如何？,2,、为什么只有老河兵的方法是对的？你能说说你的理解吗？请在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？,3,、通过故事，你能看出他们各自的性格特征吗？,4,、这个故事，作者是如何评价的？说明了一个什么道理？,合作探究,概括四种寻找石兽的方法（地点和结果）,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,第二种,第三种,第四种,2,、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？,1,、为什么老河兵的正确，你能说说你的理解吗？,寺僧,1,阅十余岁，僧募金重修，求石兽,于水中,，竟不可得。,下游,寺僧,2,以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,僧：“,阅十余岁，僧募金重修,”,“,不可得,”,和,“,无迹,”,。,性格特征,僧,毅力坚定,经验不足,第一段：交代 人们寻找石兽的背景，以及寺僧在原地和下游寻找石兽的经过及结果。,交代 人们寻找石兽的背景,寺僧们寻找过程及结果,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。,以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。,寺僧第一种,寺僧第二种,指导背诵,讲学家,乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。,性格特征,讲学家,讲学家：“,笑曰”,“尔辈不能究物理”,一知半解而好为人师，,自视清高而轻视他人,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”,众服为确论。,第二段：一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中的,理由,及众人的,反应,。,指导背诵,上游,下游,老河兵,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,僧：“,阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定但经验不足,讲学家：“,笑,曰”“尔辈不能究物理”,足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,:,“,又,笑曰”“固颠”“不,更,颠乎,”,有实际经验，自信满满,性格特征,讲学家,僧,老河兵,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，,当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。,老河兵分析在上游找石兽的原因，他反驳众人并找到了石兽。,指导背诵,作者的评价,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,你能说说本文阐述了什么道理吗？,1.,体会勇于实践的名人名言。,百闻不如一见。,班 固,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,陆 游,拓展延伸,2,、讲故事，悟真理,同学们，只知其一，不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古代的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。比如“拔苗助长”，那人只知道拔苗助小苗快长，却不知道,违背生长规律,。,主观臆断,结果闹出了笑话。你能例举出哪些事例？,拓展延伸,守株待兔,宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒,(li),而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,-,韩非子,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着,主观臆断,去办事,是不会成功。,掩耳盗铃,“百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”,吕氏春秋,自知,对客观存在的现实动脑筋，多想想，采取,主观臆断,的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。,课堂反馈,1,、下列叙述不符合原文意思的一项是（）,A,、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。,B,、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。,C,、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。,D,、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,D,课堂反馈,课文原句填空,1,、盖石性（），沙性（），水不能冲石，其（），必于（）啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必（）。如是再啮，石又再转，转转不已，反（）矣。,2,、以为顺流下矣，（）数小舟，（）铁钯，（）十余里，无迹。,课堂小结,本文通过寻找河中石兽的故事，说明了任何事都不能根据,主观臆断,，而是实践出真知。,希望同学们遇事要动脑筋，多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。,攀枝花市教育体育局,2016,年,10,月,