《珍贵的教科书》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,22.,珍贵的教科书,故事背景,课文记叙的故事发生在,1947,年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。,带着问题读课文。课文讲的是一件什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？,说一说,这篇课文讲的是战争年代,_,的学生在艰苦环境下,_,地坚持学习，,_,为保护,_,而英勇牺牲的事。,延安小学,仍然顽强,张指导员,教科书,练习分段：,（,12,）,在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。,情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。,在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。,教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。,（,37,）,（,811,）,（,12,）,盼书,-,取书,-,护书,-,激励前进,想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？,没有,（），,就,（）；,没有,（），,就,（）；,没有,（），,就,（）；最困,难的是一直,没有,（），（）。,桌椅,坐在地上，把小板凳当桌子,黑板,用锅烟灰在墙上刷一块,粉笔,拿黄土块代替,书,只能抄一课学一课,排比句说明了当,时学,习条,件的艰苦。,我们多么渴,望有,一,本印好的教,科,书哇！,“渴望”说明了“我们”想得到教科书的强烈愿望和迫切心情。,第,12,自然段：主要写在战争环境中，,“,我们,”,渴望每人能有一本教科书,盼书,。,“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来,的！,”,这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的,”,，,这种自问自答的形式叫做,设问,。,设 问,为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。,运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。,书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。,带点的词什么意思,“指导员,趴,在离我不远的地方，,一动也不动,。那捆书,完整无缺,地,压,在他的身下，已经,被鲜血染红,了。”说明了什么？,说明指导员为了让,“,我们,”,拥有教科书，不顾自己的性命 ，表现了指导员对,“,我们,”,的爱和期望。,舍身护书,“完整无缺”,是什么意思？,我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员,”,好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书,书,”,我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要,好好儿学习,将来,”,有感情地朗读,好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书,书,”,指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。,这时候，指导员心里想的是什么？,“指导员，指导员,”,“书,书,”,“你们要,好好儿学习,将来,”,省略号的作用：,呼喊时同一词的重复。,表示说,话时声音断,断,续续。,前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个,省略号,表示指导员话还没讲完就牺牲了,。,“快卧倒,”,表示说话声音被爆炸声打断、淹没。,“就什么也不知道了,”,表示昏迷后事情经过的省略。什么在“一直激励着我前进”？,指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。,指导员没有说完的话是什么？请补充句子：,“你们要,好好学习,将来,_,”,现在你能说说课文题目中为什么说教科书是“,珍贵的,”吗？,教科书的珍贵主要体现在下面两方面：,一方面是来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；,另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学习，为实现人类的美好理想而奋斗！,珍贵的教科书,以“书”为线索，写了,_,、,_,、,_,三个主要内容。,盼 书,取 书,护 书,填 空,