1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“,这条,小鱼,在乎,!,”,西师大版 三年级 语文 上册 第四单元,1,、学会本课生字。能借助字典和生活积累理解生词的意思，养成积累词语的好习惯。,2,、正确、流利、有感情地朗读课文。,学习目标,1,、自主朗读,课文，,借助字典读准字音，读通课文。,2,、同桌交流怎样分析字娃娃。,3,、读了课文你知道了什么内容？,4.,完成导学单,53,页第一,二题,.,自学提示,:,昨夜,浅水洼,蒸发,暴风雨,捡起,你能认识吗？,
2、b,o,w,zu,zhng,jin,哦,水洼,暴风雨,小水洼,昨夜,蒸干,捡起,散步 咫尺 成百上千 在乎,积累词语了！,近义词：,咫尺,切近,在乎,在意,反义词：,咫尺,遥远,成百上千,寥寥无几,多音字：,sn(,散步,),散,sn(,松散,),g,n(,干净,),干,g,n(,能干,),j,n(,尽管,),尽,jn(,尽力,),一个小男孩,捡起小鱼扔回大海。,课文主要写了谁？做了什么事？,记生字我最棒,暴 洼 昨 蒸 捡 哦,b,o,w,暴,（暴雨）（暴动）,洼,（坑洼）（低洼,）,昨,（昨天）（昨夜,）,蒸,（蒸发）（蒸蒸日上）,捡,（捡到）（捡起）,哦,（哦呵）（哦,呀,）,哦,，,中
3、国汉字中的一个。读音有,、,、,。是一个常见的感叹词。,哦,叹词，表示疑问、惊奇等：，是怎么回事？,哦,叹词，表示领会、醒悟：，我明白了。,哦,吟有节奏地诵读诗文。,多音字,散（s,n）,分散 解散,（sn）松散 散文,课文中还有,“,尽,”,、,“,卷,”,和,“,干,”,也是多音字。,如果课文中的哪个句子牵动着你的心，让你开始担心了，就用笔把它画下来。,小男孩为什么要救那些鱼呢,？,那位先生在海边散步，他看到了什么？,读一读,（,体会小鱼被困的无助）,它们被困在浅水洼里，尽管大海,近在咫尺,，却,回不去,了。,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会干死。,看见前面
4、有一个小男孩。他,边走边看,，,不停,地在每个水洼旁,弯下,腰去，捡起里面的小鱼，,用力,地把他们,扔回,大海。,表演动作读一读,孩子，水洼里有成百上千条小鱼，你是救不过来的。,小朋友们，如果你就是那条困在浅水洼里的小鱼，此时，你们会有什么样的感觉，你们想说些什么呀？,孩子们，男孩的回答中，哪句话让你感动了，请把他们找出来，并有感情地读一读。,“这条在乎！还有这一条，这一条，这一条,”,爱,孩子们，如果你就是这些被救起的快乐的小鱼们，现在带着一颗感恩的心回到了大海，你们肯定有很多话想说，那么，你们想对谁说？说些什么呢？,有了先生的帮助，会有更多的小鱼重获新生。可是，沙滩上还有不计其数的小鱼被困
5、在那，他们的命运又将如何呢？沙滩上可能还有很多的人在散步，当他们看到这一幕后，又会发生怎样的故事呢？请你续写这个故事。,拓展延伸,16,这条小鱼在乎,（生存的权力,）,小鱼被困：,近在咫尺 回不去,男孩救鱼：,走,弯 捡 扔,生命可贵 珍爱生命 善待生命,他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。,他,边走边看,，,不停,地在每个水洼旁,弯下,腰去，,捡起,里面的小鱼，,用力,地把它们,扔回,大海。,一连串动词的运用，表现出了小男孩对挽救小鱼生命的认真和执着。,那些小鱼怎么了？,“近在咫尺”是什,么意思,?,假如我是浅水洼里的小鱼,我多想太阳 （），,我多想
6、沙滩上（）,我多想（），,我多想（），,妈妈，快救我！我要回家，我要回大海，谁来帮帮我.,“这条小鱼在乎！”小男孩一边答，一边捡起一条小鱼扔向大海，“这条在乎！这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条”,小男孩明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条扔进大海？,讨论,一条小鱼就是一条生命，虽然他救不完，但他努力了，尽自己的能力来挽救了每一条生命。表现了男孩对生命的关爱。,这是个什么样的小男孩？,这是一个善良、怜惜生命，心中充满爱的小男孩。,这条小鱼在乎什么呢？,在乎自己的生命。,我会说,说说动物与人和谐相处的故事。,在这个庞大的地球村里，大自然是我们人类的家，动物是我们的芳邻，请爱护动物，哪怕一只蚂蚁，一条虫子都有它们存在的价值，让我们都来做“珍爱生命，爱护动物”的好孩子，让世界每个角落都撒满阳光，充满爱。,写话,请以”我是一条被困在水洼里的小鱼”为开头，写一段话,
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