就业指导之职业生涯规划.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,职业生涯规划,-,个人职业发展的,GPS,最终成功与否，在多大程度上成功，也并不是最关键的，关键的是做正确的事情，并且把事情做正确的能力。,心理学家雪恩（,E.M.Schain,）：,生命历程主要由三种旋律交互影响：,工作、职业与事业,情感、婚姻与家庭,个人身心发展与自我的成长,主要内容,一 人生面临着三大抉择,求偶,求职,求学,职业是人的生活的重要组成部分,影响着个人的整个事业发展,影响着个人的家庭幸福程度,1.1,目前青年学生关于职业生涯的困惑,不知道自己能干什么？,不知道自己想干什么？,不知道自己适合干什么？,不知道社会需要什么样的人？,不了解自己所学专业未来的发展状况？,不了解到哪里找工作？,不知道现在该做些什么？,不知是否应该考研、出国、择业？,用学习累计经验,大学时光,你的时间,你修正自己的能力,人生,犯错的代价,一个人一生中所从事的工作，以及其所担任的职务、角色，也同时涉及其他非工作,/,职业的活动。,工作（,jobs,）,职业（,vacation,）,事业（,occupation,）,二 生涯,(,career,),独特性,终身性,发展性,综合性,2.1,生涯的特点,A.,独特性,Individuality,B.,发展性,Development,职业生涯,Career,是一个人在工作生活中所经历的所有职业或职位的总称。,C.,内外性,Inside/Outside,姚明跨栏？,刘翔篮球？,案例二,罗伊的公式,职业选择,=,S,（,eE+bB+cC,）,+(,fF,mM)+(lL+aA)+(pP,*,gG,*,tT,*,iI,),S=,性别,E=,一般经济状态,B=,家庭背景、种族,C=,机遇,F=,朋友、同伴群体,M=,婚姻状况,L=,一般的学习和教育,A=,后天习得的特殊技能,P=,生理特征,G=,认知或特殊天赋能力,T=,气质和个性,I=,兴趣和价值观,每个人的公式都是独特的,每个因素在特定的时间点和独特的环境中受个人独特品质的影响,成长,growth,(,儿童期,),探索,exploration,（,青春期）,建立,establishment,（,成年前期）,维持,maintenance,（,中年期）,衰退,decline,（,老年期）,2.2,舒伯（,Super,）生涯发展阶段,舒伯的循环式发展任务,生命,阶段,青年期,14-25,岁,成年初期,25-45,岁,成年中期,45-65,岁,成年晚期,65,岁以上,成长期,发展适宜的自我概念,学习与他人建立关系,接受自身的限制,发展非职业性的角色,探索期,了解更多的机会，并从中学习,寻找心仪工作的机会,确认该处理的新问题,选个好的退休地点,建立期,在选定领域中起步,在一个选定的职位上安定下来,发展新技能,从事未完成的梦想,维持期,确认目前的职业选择,致力维持职位稳固,执著自我，以面对竞争,维持生活乐趣,衰退期,从事爱好的时间渐减,减少运动活动的参与,专心于必要的活动,减少工作时间,职业生涯初期,职业生涯中期,职业生涯后期,职业生涯准备期,大学阶段练本事，提高就业竞争力和职业发展力。,初涉职场，忙于生计。,能力日臻成熟，成果不断增加。,实现人生价值，圆满退休。,2.2.1,舒伯的生涯发展论,（,1,）生涯是一种连续不断、循序渐进且不可逆转的过程。,（,2,）生涯发展是一种有秩序、有固定形态、且可以预测的过程。,（,3,）生涯发展是一种动态的过程。,（,4,）自我观念在青春期就开始发展，至青春期逐渐明朗，并于成年期转化为职业生涯的概念。,（,5,）自青少年期至成人期，随着时间及年龄的见长，现实因素对个人职业的选择愈显得重要。,（,6,）对于父母的认同，会影响个人正确角色的发展和各个角色之间的一致及协调，以及对职业生涯计划及结果的解释。,（,7,）职业升迁的方向和速度，与个人的聪明才智，父母的社经地位，本人的地位需求、价值观、兴趣、人际技巧，以及经济社会中供需情况有关。,（,8,）个人的兴趣、价值观、需求、对父母的认同、社会资源的利用、个人的学历，以及其所处社会的职业结构、趋势、态度等，这些均会影响个人生涯选择。,（,9,）虽然每种职业都有特定要求的能力、兴趣、人格特质，但都颇具弹性，允许不同类型的人从事相同职业，或一个人从事不同类型的工作。,（,10,）工作满意度视个人能力、兴趣、价值观及人格特质是否能在工作中适当发挥。与个人在工作中实现自我观念的程度有关。,（,11,）对大部分人而言工作及职业是个人人格完整的重心。,2.3.2,舒伯的生涯发展论,生涯彩虹图,人们同时在不同的空间里扮演不同的角色；所有的角色都彼此互相影响,舒伯生涯彩虹图,生活的广度：横跨一生的历程,生活的空间：发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色。,角色之间是相互影响的：某一个角色的成功与失败可能影响到其他角色的成功或失败。,显著角色、角色平衡,探索期占有极其重要的作用：自我及环境的认识，获取丰富的现实世界的信息，培养兴趣和技能，接触重要他人，健全自我概念,。,2.3.4,针对人一生的整体发展，舒伯归纳为以下三个层面：,1.,时间：即一个人的年龄或生命时期,2.,广域或范围：指一个人终其一生所扮演的各种不同角色,3.,深度：是一个人在扮演每个角色投入的程度,少年得志型,一生平凡型,因故中断型,大器晚成型,逐步上升型,大起大落型,职业生涯成长型态的六种类型,内职业,生涯,从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。,从事一项职业时的工作单位、地点、内容、职务、环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。,外职业,生涯,外职业生涯与内职业生涯,外职业生涯比内职业生涯,超前恰当时 动力,超前较多时 压力,超前太多时 毁灭力,内职业生涯比外职业生涯,超前恰当时 舒心,超前较多时 烦心,超前太多时 变心,比如：月薪,3000,元,VS,月薪,10,万,现在的你选择哪一个？,系统化生涯规划法七步骤,认识工作世界,修正目标,认识自我,认定方向,觉知与允诺,付诸行动,评估反馈,觉知与允诺,职业生涯规划的流程,自我评估,环境评估,自我探索,工作世界,探索,职业决策,/,目标,求职,技巧,行动,计划,兴趣,能力,价值观,人格特质,行业,公司性质,公司规模,职类,职位,企业文化,求才广告,生涯人物,访谈,实际接触,简历技巧,面试技巧,求职渠道,招聘文化,1,2,3,4,5,6,7,专业,教师,院系氛围,学科实力,学校资源,校园文化,社团组织,组织发展目标,员工个人发展目标,职业生涯发展目标,目标：挖掘潜力有效利用人才,1,、把握组织职业需求即发展动向,2,、做好员工开发、培训与轮岗规划,3,、设立职业发展通道与继任规划,4,、量才使用、实现最佳能位相宜度,5,、满足组织发展的职业需求,员工个人不断成长,组织不断发展,目标：追求自我实现,1,、自我分析与适性评价,2,、职业选择与职业生涯路线设计,3,、个人职业发展规划,4,、个人职业开发计划,5,、满足员工个人发展需求,职业生涯,规划任务,图,自己知道,别人知道,别人不知,自己不知,背脊的我,潜在的我,认识自我的方法,橱窗分析法,公开的我,隐私的我,你的宝藏,“,冰山模型,”,决定你命运的因素,浅层宝藏：,行为、知识、一般技能,深层宝藏：,价值观（态度）,兴趣,能力,人格特质,我们的困惑,美国芝加哥大学心理学教授,Mihaly,Csikszent,发现：当人们在专心致志地、积极地从事某种活动，并且忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。,他将这种状态称之为“,FLOW”,（流动）,-“,聚精会神”或“忘我”的状态。,人在什么时候,感到幸福？,“,我和你没有什么差别。如果你一定要找一个差别，那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。如果你要我给你忠告，这是我能给你的最好忠告了。,”,华伦,巴菲特,兴趣类型和职业类型六角模型,现实,型,R,研究型,I,事务,型,C,艺术型,A,企业型,E,社会型,S,大多数人并非只有一种性向，而可能同时包含数种不同的性向；性向与性向之间也非完全独立，而是分为兼容、中性、相斥三种情况。,相斥,中性,兼容,MBTI,从四个维度考察个人的,偏好,：,能量倾向,：,Extraversion(E)vs.Introversion (I),外向/内向,接受信息,：,Sensing (S)vs.,iNtuition,(N),感觉,/,直觉,处理信息,：,Thinking (T)vs.Feeling (F),思考,/,情感,行动方式,：,Judging (J)vs.Perceiving (P),判断,/,知觉,Energizing/Attending/Deciding/Living,MBTI,理论如何对人进行分类？,16,种心理类型,ISTJ,Inspector,稽查员,ISFJ,Protector,保护者,INFJ,Counselor,咨询师,INFP,Healer/Tutor,治疗师,/,导师,ESTJ,Supervisor,督导,ESFJ,Provider/Seller,供给者,/,销售员,ENFJ,Teacher,教师,ENFP,Champion/,Advoca,te,/Motivator,倡导者,/,激发者,表演者,示范者,ISTP,Operator,/,Instrumentor,操作者,/,演奏者,ISFP,Composer/Artist,作曲家,/,艺术家,INTJ,Mastermind,/Scientist,智多星,/,科学家,INTP,Architect,/Designer,建筑师,/,设计师,ESTP,Promotor,发起者,/,创设者,ESFP,Performer,/Demonstrator,表演者,/,演示者,/,ENTJ,Field Marshall,/,Mobilizer,统帅,/,调度者,ENTP,Invertor,企业家、发明家,什么是价值观,价值观,就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。,舒伯认为,职业价值观,是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人的内在需要及在从事活动时所追求的工作特质或属性。它是人生价值观在职业问题上的反映。,当前我国大学生的职业价值观排序,价值要素,排序,价值要素,排序,价值要素,排序,金钱地位,1,家庭婚姻,7,自由独立,13,福利保障,2,道德文化,8,价值体现,14,发展提高,3,轻松健康,9,责任道义,15,对口安稳,4,创造启发,10,快乐美感,16,环境规模,5,人际关系,11,高尚神圣,17,兴趣性格,6,社会赞许,12,国家发展,18,能力的分类,能力倾向,/,天赋（,Aptitude,gift,）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。,技能（,skill,）：是经过学习和练习而培养形成的能力。,自我效能感（,self-efficacy,）：个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。是预测个人行为的重要指标。,多元智力论,传统的智力理论认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整体方式存在的一种能力。,哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智力的理论，认为：智力是有同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成，而且这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式表现出来的。,加德纳的研究表明，人类至少有,7,种不同的智能。,多元智力论,七种智力在个人的智力结构中都占有重要的位置、出于同等重要的地位。,每个人都同时拥有相对独立的七种智力，而这七种智力在每个人身上以不同方式、摆脱程度的组合使得每个人的智力各具特点。,对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在摆脱的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。,技能的分类,辛迪,梵和理查德,鲍尔斯（,Sidney Fine And RICHARD,Bolles,）将技能分为三种类型：,专业知识技能,自我管理技能,可迁移技能（或称通用技能，,transferable skills,）,雇主们最重视的技能,沟通能力,积极主动性,团队合作精神,领导能力,学习成绩,人际交往能力,灵活性,/,适应能力,专业技术,诚实正直,工作道德,分析和解决问题的能力,根据美国“全国大学与雇主协会”在,2002,年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：,二十一世紀工作族的必要,条件,敏锐的社会趋势的,观察力,强烈,的,企图,心,与,自我,鞭策力,，,宽广,的心,怀,、有,弹性,的,个性,，,能不,断学习,、吸收,资讯并,接受不同的,挑战,能,广结善缘,适应变化,、,创新,技能、,柔软,性格,-,梭羅,专业内行,能在畅谈,专业一小时左右,突然被指名,发言，毫不费力,地畅谈,5,分钟左右,高等文化素养,服装、仪容,要符合身份,精通一种,以上技能,身体健康,心理健康,聆听和沟通技巧,能有效带领一个教学管理团队,能与国外交流,熟练使用计算机,技术并融会贯通,表现力方面,仪表方面,兴趣方面,健康方面,专业方面,阅读理解,方面,外文方面,IT,方面,组织方面,沟通方面,人才的基本,素养,大学生涯愿景模型法,个人愿景是什么,?,发自个人内心的,一个人真正最关心的、一生最热切渴望表达的事情,它是一个特定的结果，一种期望的未来和意象。,个人愿景主要包括以下几个方面：,自我形象：,你希望成为什么样的人，有哪些特征,有形财产：,你希望有哪些物质财产，希望有多大数量,家庭生活：,在你的理想中，你未来的家庭生活环境是什么样子,个人健康：,对于自己的健康、身材、运动以及其他与身体有关的事情，有什么期望？,人际关系：,你希望与你的同事、家人、朋友以及其他人保持哪一种关系？,职业状况：,你理想中的职业状况是什么样子？你希望你的努力可以发挥什么样的影响力？,个人休闲：,在个人学习、旅游、阅读或其他活动领域中，你希望创造出什么样的成果？,五“,what”,归零思考法,What are you?,（我是谁？）,What you want?,（我想干什么？）,What can you do?,（我能干什么？）,What can support you?,（环境支持或允许我干什么？）,What can you be in the end?,（我的职业目标是什么？）,自我,SWOT,分析方法,定义：将与你密切相关的各种内部,优势因素（,Strengths,）,、,弱点因素（,Weaknesses,）,、,外部机会因素（,Opportunities,）,、,威胁因素（,Threats,）,，,通过调查罗列出来，并依照一定的次序排列成一个矩阵,，,然后运用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论。,主要内容：,分析环境、构造矩阵、制定策略,SWOT,矩阵图,优势,Strength,劣势,Weakness,机会,Opportunity,威胁,Threat,內部,环境,外部,环,境,如何做,个人,SWOT,分析,SWOT,分析是,检查个,人技能、能力、,职业,、喜好和,职业机会,的有用工具,如你,对,自己做,个细致,的,SWOT,分析，那麼你,会,很,明了,地知道自己的個,人优点和弱点,在哪里，並且你,会仔细,地,评,估出自己所感,兴趣,的不同,职业,道路的,机会,和,威胁,所在,建立,SWOT,表,时,可以,考虑的问题,S,：,优势,（,个人优势和资源优势,）,1.,你能力倾向,？,2.,你的性格、兴趣,？,3.,你的特长,？,4.,某一领域系统的知识,？,5.,人力资源,？,6.,财力资源、品牌资源,？,W,：,劣势,1.,缺乏经验，,2,、自我期望较高并因此造成在职的不稳定性，,3,、学校的知识很可能比较陈旧而不适用于企业，,4,、现代大学生活可能养成的不良习气,（如懒散、易抱怨,.,）,、,O,：,机会,1.,国家的经济形势、产业政策、法律法规、各区域的产业发展态势、行业趋势等,2.,来自各企业、政府部门、人才市场、学校或学长们提供的各类有利的信息。,3.,新生的、或高增长预期的职业领域，和自己专业或自身优势有关的边缘性、复合型职业领域，,？,4.,职业竞争者薄弱，国家强烈倾向的人才政策等利好信息,？,T,：,威胁,1,人才市场竞争激烈，人才需求饱和,2,.,所学专业领域过缓的增长甚至衰退，新的低成本竞争者（甚至是技术上的替代者），,3,.,人才需求方过强的谈判优势，不利的政策信息，新提高的职业门槛等,4.,身体健康隐患，家庭不稳定因素，糟糕的财务状况,SWOT,矩阵框架,可选择策略,WT,策略：考虑弱点和威胁因素，努力使这些因素都趋于最小；,WO,策略：考虑弱点和机会因素，努力使弱点趋于最小、机会趋于最大；,ST,策略：考虑优点和威胁因素，努力使威胁趋于最小、优点趋于最大；,SO,策略：考虑优点和机会因素，努力使这些因素都趋于最大。,目标的,SMART,原则,S,（,specific,）,具体性,M,（,measurable,）,可衡量,A,（,achievable,）,可完成的,R,（,realistic,）,现实性,具体性是指目标必须明确而具体,可衡量是指目标必须能量化，可测定,可完成是指目标的合理性、挑战性,现实性是指要符合自身条件和环境的实际情况,T(time-limited),时限性,时限性是指必须规定起始和完成的时间,目标的分解,内容,工作能力目标,心里素质目标,工作成果目标,观念目标,职务目标,经济目标,外职业生涯目标,内职业生涯目标,按性质分解,外职业生涯目标,1,、职务目标,职务目标是“专业”加“职务”,。,如“人力资源经理”、“财务经理”、“负责销售的地区经理”等,内容,包括,2,、经济目标,经济目标属于外职业生涯目标，比如,30,岁之前赚取,20,万，,40,岁之前赚取,1000,万、,10000,万，对这些目标也要敢于制定。,内职业生涯目标,工作能,力目标,工作成,果目标,心理素,质目标,观念,目标,工作能力是对职业生涯中各种工作问题的能力统称。如能够和上级领导零障碍沟通的能力。,工作成果目标指发现和应用新的管理方法、发表管理方面的文章、创造新的业绩等。如创造每年,10000,万元的销量。,提高心理素质目标包括能够经受得住挫折，经受住成功，能够做到临危不惧、宠辱不惊。,观念是对人对事的态度、价值观。,按时间分解,短期目标为一至二年，中期目标一般为三至五年，长期目标一般分为五至十年，人生目标一般为几十年。,人生目标,长期目标,中期,目标,短期,目标,目标的组合,案例,某公司从事物流工作的王先生制定的中长期（,5,年）职业生涯目标的体系：,职务目标：,2003,年成为本公司物流经理,2005,年 专业公司高级物流经理,2007,年跨国公司首席物流总监,成果目标：,2003,年第三方物流项目正式启动,2004,年拥有自己的股份、期权公司,2007,年引进最先进国家物流项目，如美国,经济目标：,2003,年年薪,10,万,2005,年年薪,30,万,2007,年年薪,50,万,能力目标：能顺畅清晰地进行即兴演讲,能冷静利落地解决突出事件,能较好地处理协调各方面的关系,学习目标：,2003,年参加国家物流证书培训班,2004,年报考中欧工商管理学院,MBA,班,目标组合,时间上,的组合,功能上,的组合,成功的,标准1,、职务,2,、金钱,3,、心里素质,4,、能力,5,、学习,6,、职业与家庭,1,、因果关系,2,、互补关系,3,、全方位组合,1,、并进,2,、连续,目标的组合,时间上的组合,并进,连续,目标并进或者是指同时着手实现两个现行工作目标，如有的企业行政总监实际在完成人力资源经理和行政经理两项工作；或指建立和实现与目前工作内容不相关的预备职业生涯目标，如一个秘书为了今后的发展在做好本职工作的同时业余学习新闻专业的硕士课程。,目标连续指目标之间的前后连接，即实现一个再进行下一个。如：你想念完,MBA,以后当两年财务经理，再去当人力资源部经理，这种目标组合方法就叫做连续，实现一个目标之后再实现另一个目标。,功能上的组合,有些目标之间有非常明显的因果关系，比如能力目标实现（原因），将有利于职务目标的实现（结果）；职务目标的实现（原因），会带来经济收人目标的实现（结果）。通常情况下，内职业生涯是原因，外职业生涯是结果。,例如经济目标设定在,5,年以后年薪达到,70,万。要想使这一目标变成现实，有两种可能，一种是业绩非常优秀，一种是职务有很大的提高，就是使职务提升，或者使业绩提高。要想职务提升或者业绩提高，必要条件是能力提升。如果要想得到能力提升这个结果，必须更新知识、树立新的观念，然后去实践。,因果关系,功能上的组合,一个管理人员希望在成为一个优秀的部门经理的同时得,到,MBA,证书，这两个目标之间存在着直接的互补作用,:,实,际管理工作为,MBA,的学习提供实践的经验体会；而,MBA,学,习又为实际的管理工作提供理论和方法指导。,互补关系,功能上的组合,全方位的组合指个人事务、职业生涯和家庭的均衡发展，相互促进。我们说事业成功，学习有成，不等于家庭一定成功。千万不要以为事业成功后家庭生活一定也会成功。反之一个人管不好一个家不代表不能管好一个企业，不代表不能管好一支队伍。这是两套知识体系，两套能力体系，相互之间不能替代，但可以相互促进。,目标组合可以超出职业生涯范围而和全部人生活动联系起来。在建立职业生涯目标时，应考虑自己在个人发展、家庭生活和职业生涯发展中的各种愿望。,全方位组合,成功的标准,外职业生涯成功标准,1,职务。如果预期的职务没有得到是不是失败,?,对于进取型的人来说就是失败，对平衡型的人来说则未必是失败。如果得到预期的职务是不是代表全部的成功,?,金钱。多大年龄时收人是多少才算成功,?,怎样挣钱算是成功,?,成功的标准,内职业生涯成功标准,2,如何检验心理素质提高,?,如何体现能力上的成功,?,如何检验学习新知识的水平,?,职业与家庭。家庭生活相对职业生涯成功的关系及重要程度如何,?,你把自己的家庭和职业生涯放到怎样的一个位置上,?,几点感受,职业规划有两个关键词，一个是,Focus,，一个是,Vision,能够推迟欲望的满足，能够有长远的规划。这是华尔街对成功人士基本素质的明确界定,职业规划不是培养,CEO,，和政治人物的,你拥有了地图并不是拥有了疆土，得到寻宝图不容易，但寻宝的过程更艰辛,最后请大家记住歌德的一句名言：,“,仅有知识是不够的，我们必须应用；仅有愿望也是不够的，我们必须行动。,谢 谢！,